大班數學區分左右公開課教案8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班數學區分左右公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學區分左右公開課教案1

　　目標：

　　1、感知左、右，能以自身為中心進行區分。

　　2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。

　　準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢圖人手一份。

　　過程：

　　1、以自我為中心區分左右。

　　（1）說說自己的左手和右手。

　　師：今天老師要和小朋友一起來學習一項新的本領，老師相信你們一定能夠學得很好。你們有信心嗎？

　　師：請舉起手說：“我最棒！”

　　師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？

　　師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

　　師小結：左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

　　（2）說說身體上和身邊的左右。

　　師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢？

　　（左眼、右眼、左耳、右耳……）

　　師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？

　　師：想一想，你的左邊還有什么？右邊還有什么？

　　（左邊有電腦，右邊有窗戶……）

　　（3）聽口令做游戲

　　師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的.東西，那現在我們就和身體上的左右玩個游戲吧。

　　舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）

　　2、在操作中區分左右。

　　操作活動：左右手

　　師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動作，他想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的？

　　教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。

　　（1）出示手勢圖，辨別前四張。

　　師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢動作來區分左右）

　　那老師就把左手做出來的動作放到左邊，把右手做出來的動作放到右邊。

　　（2）幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

　　師：下面還有兩排，請小朋友自己動手擺一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快。”

　　①、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？

　　②、區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　　③、小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

　　3.感知左、右邊。

　　(1)、請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

　　(2)、改變方位，區分左右。

　　4.游戲：我說你做

　　(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

　　(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

　　(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)、用你的`右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5.出示課件再次鞏固左右。

　　6.音樂《我有一雙小小手》

　　7.總結：

　　今天，小朋友又學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現在我們就來當小司機，把自己的椅子當方向盤，從這里開到我們的教室，看看我們分別是從哪個方向轉彎的？好，請小朋友準備，汽車開動了，滴、滴、滴、滴。

　　活動反思：

　　根據《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。”我選擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應，從而發展幼兒的空間知覺和判斷力。

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