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留給我說課稿

時間:2021-11-04 20:50:49 說課稿 我要投稿

留給我說課稿

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,可能需要進行說課稿編寫工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的留給我說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

留給我說課稿

  一、教材分析

  1、說教材

  《留給我》是人教版,三年級音樂上冊第三單元的第一課。本課是一首頗具特色的創作歌曲,曲風清新自然、旋律優美流暢。人類只有一個地球,“愛護地球”是人類永恒的主題,人們對綠色世界的美好向往也正是這首歌曲要表達的重要內容。

  2、說教學目標:

  根據對歌曲以及對學生情況的分析,我制定了如下幾個教學目標。

  (1)學習歌曲《留給我》,并用自然、圓潤和優美的聲音來演唱歌曲。

  (2)通過自學、小組學習的方式掌握歌曲的含義,并為歌曲設計演唱形式和舞蹈表演。

  (3)通過對歌曲的理解,讓學生關注環保,關注我們生活的環境,從而培養學生的環保意識。

  3、說教學重、難點:

  教學重點:

  學唱歌曲,用自然、真摯的聲音表現歌曲。

  教學難點:

  為歌曲設計不同方式,豐富歌曲的表現。

  二、學情分析

  三年級的學生對唱歌的方法已經有了基本的認識,并且掌握了一些基本的音樂理論知識,舞蹈創編和歌曲演唱形式的設計也有較高的水平。

  三、說教法:

  《留給我》這首歌,優美、動聽,旋律流暢,展現了一幅美麗的畫面。所以這節課,我利用多媒體作為輔助手段,加大課堂容量,充分發揮學生的想象力、創造力、以及動手能力,讓學生在輕松愉悅的環境中快樂、自主的學習。從而提高學生的能力并陶冶情操最終在音樂中懂得環保的重要。

  四、教具學具

  剪貼畫、多媒體課件。

  五、教學時間

  一課時。

  六、教學流程

  著名德國音樂教育家奧爾夫曾說過:“在音樂中,音樂只是手段,教育人才是目的”,本課我力求體現這樣的教學思想,按照“以學生發展為中心”的理念,組織教學資源,設計教學活動,使學生最大限度的參與,體驗音樂教學實踐活動。從而達到育人的目的。根據三年級學生的心理年齡特點,我設計了以下幾個環節。

  (一)、創設情景,激情導入

  1、導語設計

  為了讓學生很快的.融入課堂,我設計了這樣的導語:同學們,你們想讓生活的家園是什么樣子呢?我提出這樣的問題后,會給他們留一點時間來討論。

  2、剪貼畫豐富學生視野

  在學生回答我所提出的這一問題時,我會拿出自己制作的剪貼畫,學生說了什么,我就在黑板上展示出來,這樣不僅設計出了一幅美麗圖畫,豐富了學生的視野,還為下一個環節打下了伏筆。

  3、貼畫導出歌詞

  黑板上的畫面讓大家的心情非常愉悅,在這時,我會播放課件上的幾組圖片。分別是黑煙滾滾、被砍伐的森林、干涸的土地、白色污染、被污染的小河,這組圖片讓學生的心情發生了很大的變化。由愉悅變成了傷心,甚至是憤怒。這時,我會讓學生說一說,看到的這組圖片讓大家想到了什么。學生積極舉手發言,根據學生的發言,一點點摘走黑板上的圖畫,繼而導出歌詞。

  (二)、聆聽感受快樂歌唱

  1、初聽歌曲范唱

  當歌曲的聲音飄蕩出來的時候,學生就被那美妙的聲音所吸引,優美的聲音把學生帶進了一個美麗的家園里。

  2、分析歌曲

  聽過一遍歌曲之后,我會讓學生對歌曲進行簡單的分析,在前面環節的鋪墊下,學生很快就能理解歌曲所揭示的“保護環境”的意義,并且能對歌曲速度、情緒做分析,為學習歌曲以及表現歌曲打下了很好的基礎。

  3、學習歌曲

  首先,我會讓學生聽著歌曲用哼鳴來哼唱。然后再添唱歌詞部分,我用哼鳴的原因主要在于讓學生在哼鳴中體會歌曲的柔美和抒情。

  (三)、發揮想象創編歌曲

  在處理歌曲時,我用了歌曲演唱形式的設計和舞蹈的設計。這樣,課堂就動靜結合,加大了容量,并且課堂氣憤十分活躍。

  (四)、拓寬視野關注環保

  歌曲的意義學生已經在課的開始就說了出來,在此基礎上加入了環保這一環節,讓學生愛護我們的家園,保護我們的家園,從而讓學生樹立良好的生活習慣和環保意識。

  七、教學效果預測

  現代教育理念強調以學生為本,從學生能持續發展,終身受教育的視角去考慮問題,所以本課我遵照“以學生發展為中心”來設計,通過唱、演、創造等活動,力求體現學生的興趣,讓學生易于接受,快樂參與,敢于創造和表現。讓學生更好的理解歌曲,使歌曲的表現力更加的豐富。

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