《家的意味》說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《家的意味》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材分析
本節課所學內容為人教版道德與法制七年級上冊第三單元第七課第一框的內容。
第七課共包括《家的意味》、《愛在家人間》、《讓家更美好》三框內容。其中，《家的意味》一框從“家規”、“家訓”及家庭文化中的“孝”等方面探討了中國人的“家”，從而體味家的內涵。同時又滲透有關孝親敬長的法律規定，將道德與法律有機融合，引導青少年學生學會熱愛家庭，關愛父母。
二、說學生分析
對于七年級的學生來說，正是人生價值觀形成的關鍵期，可塑性很強；再加上學生多是獨生子女，過多地享受了來自家庭的關愛。所以，需要通過本課的學習，引導和幫助學生體會親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動詮釋親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀。
三、說教學目標
根據課程標準“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分的要求：“體會父母為撫養自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調試逆反心理。增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力”制定如下教學目標：
1、理解“家”的`內涵和功能，知道“家”對我們成長的重要意義。
2、通過閱讀課本與分享交流，說出孝親敬長的原因及具體方法。
3、體會父母對自己的關愛之情，認同中華文化中“孝”的價值觀念，養成熱愛父母、孝敬父母、關愛家人的意識。
四、說教學重點、難點
本節課教學重點：家的作用
依據：本節課課題為“家的意味”，因此，本節課主要讓學生清楚，家對于我們，意味著什么，有什么作用。
本節課教學難點：中華文化中的“家”
依據：對于中華文化中家的內涵，學生可能會感覺到很抽象，所以將這部分知識設為教學難點。
五、說教法與學法
（一）教法：實踐探究法、創設情景法、活動法、討論法
�。ǘ⿲W法：自主學習法、合作探究法、情境分析法、閱讀法
六、說教學過程
課前準備：課件
�。ㄒ唬⿲耄篜PT展示《三毛流浪記》圖片，三毛渴望得到什么？
（二）明確學習目標
�。ㄈ╅喿x課文，自主學習
（四）學習新知：
活動一：你認為什么是家？請學生結合課本知識談談體會？
活動二：什么時候你最想回家？目的是讓學生對家有更深的體會，明白家的功能
活動三：通過播放春運回家的視頻，讓學生感受春節前回家的辛苦，引出家的意義和特點，知道什么是中國人心中的家。
�。业淖饔檬潜竟澱n重點，但理解起來并不難。如學生理解不了，可通過課本P73活動題幫助其理解）
活動四：通過視頻《別讓等待，成為遺憾》，讓學生明白盡孝要及時，不能等
活動五：讓學生談談自己能做的孝親敬長的事，并希望他們將這種好習慣堅持下去。以及怎樣落實到具體行動。
�。ㄎ澹┱n堂小結：對本節課知識進行總結歸納
（六）情感升華：通過讓學生寫下并落實感恩行為，激發學生熱愛父母，孝親敬長的情感。
七、說板書設計
我采用了比較簡單的框架式的板書設計，簡潔明了，學生一目了然。
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