《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-10-27 09:08:39 說(shuō)課稿我要投稿

《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》說(shuō)課稿范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》說(shuō)課稿范文

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課本著“讓學(xué)生的自主探究活動(dòng)貫穿課堂的始終”的原則，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，通過(guò)研究、討論、操作，從而得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作能力。

　　1、為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一個(gè)問(wèn)題的解決是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)跨越，只有留給學(xué)生充分的時(shí)間，學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。所以在把長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生的思維在思考的過(guò)程中不斷得到完善。

　　2、以動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

　　在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手展開(kāi)長(zhǎng)方體，展示出6個(gè)面。通過(guò)對(duì)比長(zhǎng)方體與其展開(kāi)圖，深刻地體會(huì)長(zhǎng)方體各個(gè)面的面積之和就是它的表面積，掌握長(zhǎng)方體6個(gè)面之間的關(guān)系，抓住推導(dǎo)長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法的關(guān)鍵，然后讓學(xué)生通過(guò)小組合作共同探究長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法。在這一過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，選擇適合自己的方法，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生形成探究性的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件、長(zhǎng)方體紙盒

　　學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方體紙盒、剪刀

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　手工課上，同學(xué)們要做一個(gè)長(zhǎng)方體包裝盒，老師提出了制作要求：長(zhǎng)是7厘米，寬是5厘米，高是3厘米。做一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體包裝盒至少要用多少紙板呢？（學(xué)生交流）

　　2、這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——長(zhǎng)方體的表面積。

　　設(shè)計(jì)意圖：在新課的開(kāi)始，創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手操作的活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引出新知，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　⊙啟發(fā)引導(dǎo)，探究新知

　　1、建立長(zhǎng)方體與其展開(kāi)圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　（1）課件出示長(zhǎng)方體紙盒（6個(gè)面都是長(zhǎng)方形），提出探究問(wèn)題。