生活中的軸對稱圖形說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的生活中的軸對稱圖形說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行：
大家好！我說課的內(nèi)容是華東師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，七年級數(shù)學（下）第九章第一節(jié)《生活中的軸對稱圖形》。下面，我從以下幾個方面對本節(jié)課的教學設(shè)計進行說明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
新課程的教材力求體現(xiàn)“課程標準”實質(zhì)體現(xiàn)學生主動學習的過程，以學生的發(fā)展為本，讓學生自己去探索去歸納去總結(jié),本節(jié)課剛好體驗了這一點, “生活中的軸對稱”作為本章的一個重點，教材從具體到抽象，從感性到理論，再用實踐檢驗理論，層次分明，循序漸進地指導(dǎo)學生認識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物，使學生進一步認識前面所學的平面圖形的本質(zhì)特征。
2、教學重點和難點
重點：通過對現(xiàn)實生活實例和典型圖案的觀察與分析，認識軸對稱和軸對稱圖形，會簡單的找出軸對稱圖形的對稱軸。
難點：根據(jù)本班學生學習的實際情況，本節(jié)課教學的難點是找軸對稱圖形的對稱軸。
二、教學目標
1、知識目標：經(jīng)歷觀察分析現(xiàn)實生活中的實例和典型圖案的過程，認識軸對稱和軸對稱圖形。會簡單的找出軸對稱圖形的對稱軸。
2、能力目標：培養(yǎng)學生探索知識的能力與分析問題、思考問題的習慣。
3、情感目標：欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和它豐富的文化價值，結(jié)合教材和聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的學習興趣和熱愛生活的情感。
三、教法和學法分析
1、教學方法的設(shè)計
新課程理念強調(diào)“經(jīng)歷過程與獲取結(jié)論同樣重要”，但我覺得有時過程比結(jié)論更有意義。我采用了探究式教學方法，整個探究學習的過程充滿了師生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學生才是學習的主體。
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的形成，采用實驗發(fā)現(xiàn)為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學中，精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學生思考、操作，教師適時地演示，并運用多媒體教學，激發(fā)學生探求知識的欲望，逐步推倒歸納得出結(jié)論，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。
2、在學法指導(dǎo)上，本節(jié)課針對學生的認知規(guī)律，根據(jù)學法指導(dǎo)自主性和差異性原則，指導(dǎo)他們動手操作、交流合作，體驗發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的學習過程。參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學生掌握知識。
3.教學手段
并運用多媒體教學，激發(fā)學生探求知識的欲望，通過直觀演示，切實有效地提高了課堂教學的效果。
四、教學過程分析（配課件）
1、本節(jié)教學將按以下六個流程展開
綜合練習
發(fā)展思維
動手操作
加深認識
演示導(dǎo)學
形成概念
指導(dǎo)觀察
認識特點
合作交流
探索新知
觀圖激趣
設(shè)疑導(dǎo)入
2、教學過程
互動環(huán)節(jié)互動內(nèi)容設(shè)計意圖
1、觀圖激趣
設(shè)疑導(dǎo)入
播放多媒體——教材中的導(dǎo)圖和p67頁中圖9.1.1,欣賞現(xiàn)實中軸對稱圖形.觀察特征（每一個圖形的兩部分是不是相同？有沒有辦法使兩邊的圖形畫的一模一樣？那些圖比較美?），讓學生帶著這個問題學習新課。
出示課題：“生活中的軸對稱圖形”。
設(shè)計目的：新課程比較注重讓學生從實際問題入手，引起興趣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，賦予數(shù)學一種生活氣息，讓學生嘗試用數(shù)學知識解決生活實際問題，同時也是對學生數(shù)學建模思想的一種培養(yǎng)。也同時激發(fā)了學生濃厚的學習興趣
2、合作交流
探索新知先由學生自主探索，自由發(fā)表看法,圖形美在哪里?再小組合作交流。然后由若干名學生匯報學習成果。設(shè)計目的：大膽讓學生做一做，試一試，培養(yǎng)學生應(yīng)用性技能和創(chuàng)新精神，小組交流可以培養(yǎng)學生合作能力。
3、指導(dǎo)觀察
認識特點
老師加以引導(dǎo)學生,指出那些美的圖形的.特點.通過觀察得知：這些圖形的兩部分分別對應(yīng)相等。
�。ㄍㄟ^觀察，學生對對稱軸有了基本的感知。有了進一步的認識.）
4、演示導(dǎo)學
形成概念
把一張紙對折,然后從折疊處剪出一個圖形,想一想展開后會是一個什么樣的圖形?先由老師示范剪出一個圖形,之后大家自由發(fā)揮想像,剪出圖案.由展示的圖片和同學們剪出的圖案歸納軸對稱圖形的概念.并指導(dǎo)學生閱讀加深理解概念.
我想點燃學生思維的火花，讓學生不能滿足于一個現(xiàn)成圖形的結(jié)論，而要有一種自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的精神，要注意問題的一般性，學生在這一過程中投入到了獲取知識的過程中去，較好地體現(xiàn)了學生學習方式的變革，這也較好地體現(xiàn)了教師組織者的作用。這一過程中的剪拼能力煅煉，對今后學習圖形是有幫助的。
5、動手操作
加深認識
為了幫助學生準確判斷軸對稱圖形和找出對稱軸，讓學生把學具中的圖形剪下來，折一折，看看哪些是軸對稱圖形
2、讓學生折一折后匯報結(jié)果。
通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據(jù)學生的匯報結(jié)果，進一步指導(dǎo)學生折圓，并啟發(fā)學生說出：圓有無數(shù)條對稱軸，圓的對稱軸是它的任一直徑所在的直線。
3、為了讓學生進一步熟練找對稱軸，與同學們共同分析課本p68頁的圖形。找軸對稱圖形的對稱軸。
�。z查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。在操作中，學生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學生的各種感官參與學習，既發(fā)揮了學生學習的主動性，又培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。）
6、綜合練習
發(fā)展思維
1.舉例生活中的軸對稱圖形.越多越好.采取分組競賽的方式.
2.英語中的26個字母那些是軸對稱圖形?看誰又快又準確.那數(shù)學中的數(shù)字有沒有軸對稱圖形?
3. p70剪正五角星,
思考:這種剪正五角星的方法,其中隱含著什么數(shù)學道理?
我認為新課改并不意味著不要練習，而是要改變繁、難、偏、舊的習題，要設(shè)計一些與生活相聯(lián)系的題目，設(shè)計一些有體現(xiàn)基礎(chǔ)而又能發(fā)展學生思維的題目，更能激發(fā)學生學習的熱情.
五、評價分析
1、注意評價內(nèi)容的多元化
通過課堂中學生展示自己對所學內(nèi)容的理解，交流對某一問題的看法，動手操作的表演，各種問題嘗試解答等活動，使教師從學生思維活動、有關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，以及學生參與活動的程序等多層面地了解學生。
2、注重對學生學習過程的評價
在整個教學過程中，通過對學生參與數(shù)學活動的程度、自信心、合作交流的意識以及獨立思考的習慣，發(fā)現(xiàn)問題的能力進行評價，并對學生中出現(xiàn)的獨特的想法或結(jié)論給予鼓勵性評價。
六、設(shè)計說明
根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學課程的要求，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)課設(shè)計時，我遵循以下原則：觀圖引入激發(fā)興趣，學習過程體現(xiàn)自主，知識建構(gòu)循序漸進，思想方法有機滲透。
七.歸納小結(jié)
通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?課下寫一篇100字以內(nèi)的報告.喜歡設(shè)計的同學設(shè)計一些軸對稱圖形,帶來貼在黑板上,供大家欣賞.
(新課程強調(diào)，學科之間的整合，讓學生學會課后探究新的問題，嘗試解決更層次的問題.)
八.板書設(shè)計:
生活中的軸對稱圖形
軸對稱圖形的概念:例題
練習
對稱軸的概念:
歸納小結(jié)
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