后羿射日說課稿（精選3篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的后羿射日說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　后羿射日說課稿1

　　［教學(xué)目的］

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

　　［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

　　了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

　　［教學(xué)過程］

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們都聽過《后羿射日》的神話故事嗎？太陽(yáng)能不能用箭射下來？為什么？

　　太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《太陽(yáng)》。

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。

　　注意氏讀shì，不讀sì；獸讀shòu，不讀sòu；

　　殖讀zhí，不讀zí；蔬讀shū，不讀sū；

　　較讀jiào，不讀jiǎo。

　　2、出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　3、特別注意一些生字的字形：

　　氏不要寫成氐字，抵字的右邊是氐不是氏；

　　療字下面不要寫成子；

　　莊字不要寫成壓，也不要多一點(diǎn)。

　　4、指導(dǎo)書寫

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚、寫明白的。

　　a.遠(yuǎn)：

　　太陽(yáng)離我們有(一億五千萬公里遠(yuǎn))。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。

　　課文通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

　　b.大：

　　讀課文中的相關(guān)句子，體會(huì)太陽(yáng)大的特點(diǎn)。

　　c.熱：

　　用筆畫一畫，作者是怎樣說明這一特點(diǎn)的？

　　引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法

　　動(dòng)手算出太陽(yáng)的中心溫度？

　　一千八百萬度。

　　小結(jié)：

　　太陽(yáng)的特點(diǎn)說明的方法

　　遠(yuǎn)一億五千萬公里

　　走：三千五百年

　　飛機(jī)：二十幾年

　　大一百三十萬個(gè)地球

　　熱表面溫度：六千攝氏度

　　中心溫度：是表面溫度的三千倍

　　后羿射日說課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義。

　　2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。

　　3、講讀課文（1—3）學(xué)習(xí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。

　　課前準(zhǔn)備：幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽(yáng)系行星、和睦后、恒星的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，板書課題。10、太陽(yáng)

　　二、交流預(yù)習(xí)成果：

　　1、字詞方面：

　　獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計(jì)（gu）

　　殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）

　　2、

　　詞義：

　　傳說：人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述。

　　估計(jì)：對(duì)事物所作的大概推斷。

　　繁殖：繁育，生殖后代。

　　寸草不生：連一寸小草也不生長(zhǎng)，形容荒涼。

　　三|、自瀆課文，說說各段的大意。

　�。ㄒ唬�

　　1、太陽(yáng)遠(yuǎn)。

　　2、太陽(yáng)大。

　　3、太陽(yáng)熱。

　　4、太陽(yáng)與我們的關(guān)系密切。

　　5、太陽(yáng)與風(fēng)雪的關(guān)系。

　　6、太陽(yáng)與風(fēng)。

　　7、太陽(yáng)與殺菌。

　　8、太陽(yáng)與地球。

　�。ǘ�）

　　文章共分兩大部分：

　　第一段（1—3）：介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)。

　　第二段（4—8）：介紹了太陽(yáng)與人類、地球的密切關(guān)系。

　　四、讀第一自然段。

　　a)出示幻燈；后羿射日。故事導(dǎo)入，這個(gè)故事是真的嗎？為什么？文中那些地方（詞句）可以看出。

　　b)生自由讀，找出答案匯報(bào)。

　�。�1）傳說、其實(shí)（師出示相關(guān)段落，圈出字詞。）

　�。�2）太陽(yáng)與地球相距：150000000公里。（板書）

　　步行，日夜不停地走：3500年。

　　坐飛機(jī)：20幾年。

　�。�3）“箭哪能射得到呢？”（反問句）

　　箭根本射不到。

　　c)師結(jié)：為了說明太陽(yáng)與我們遙遠(yuǎn)，這一段利用許多數(shù)字來說明，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到“后羿射日”只是個(gè)傳說，這種說明方法叫“列數(shù)字”。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較，體會(huì)列數(shù)字的好處。

　　五、講讀二、三自然段。

　　師導(dǎo)：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽(yáng)的大、熱這兩大特點(diǎn)時(shí)，是怎么寫的，分組討論學(xué)習(xí)后交流。

　　a)太陽(yáng)的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。（板書）

　�。ㄕ页鱿鄳�(yīng)的句子，練習(xí)朗讀，讀中體會(huì)。）

　　b)太陽(yáng)的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。

　�。ㄕ页鼍渥樱�讀中體會(huì)。）

　　六、分組朗讀太陽(yáng)的幾大特點(diǎn)，深入體會(huì)說明方法的'好處。

　　七、用上本課的說明方法，向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽(yáng)系中的行星、恒星的特點(diǎn)。分小組交流、練說，各組選代表交流。

　　八、作業(yè)：

　　課后運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法，介紹一樣事物。

　　后羿射日說課稿3

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜歡神話故事。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、知道后羿是怎樣射日的。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、教師：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說�！逗篝嗌淙铡肪褪瞧渲幸粋�(gè)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。

　　二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

　　2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：

　　(1)后羿為什么射日?

　　(2)后羿怎樣射日?

　　(3)結(jié)果怎樣?

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。

　　三、學(xué)生自讀，整體感知

　　1、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說。

　　2、學(xué)生借助拼音讀課文。

　　3、大家一齊讀一讀。

　　四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因

　　1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日?

　　2、導(dǎo)讀第2自然段。

　　3、齊讀第2自然段。

　　4、學(xué)生自讀，找出生字。

　　5、出示生字卡片，指名讀一讀。

　　6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象?

　　你的心怎樣?(難過、同情)帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。

　　7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎?

　　五、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們熱愛生活的美好情景。

　　4、拓展延伸。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、分組分段朗讀課文。

　　2、指名反饋：后羿為什么要射日?

　　二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過程

　　1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。

　　2、學(xué)生借助拼音讀生字。

　　3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。

　　4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說說后裔是怎樣射日的?

　　三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好

　　1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天空中只有一個(gè)太陽(yáng)了，大地發(fā)生了什么變化?

　　2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

　　3、對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。

　　四、拓展延伸，講故事

　　1、教師小結(jié)：神話傳說寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎?

　　2、指名上臺(tái)講神話傳說。

　　3、教師小結(jié)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3、作業(yè)展示，互相評(píng)議。

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