《種群的特征》說課稿

時間：2021-02-28 16:14:14 說課稿我要投稿

《種群的特征》說課稿

　　今天我說課的課題是種群的特征，我準備從教材分析、教學目標、教學過程等方面來加以介紹。

《種群的特征》說課稿

　　一、教材分析

　　首先，分析一下教材。本節內容選自人教版高中生物必修三第四章第一節，該內容是學生的視角從微觀、個體水平到宏觀、群體水平的轉折點，對培養學生的'整體意識有重要的意義。教材講述了種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例等種群的特征，為學習本章重點內容之一種群數量的變化打下基礎，為群落和生態系統的學習埋下伏筆。教材著重講到了調查種群密度的兩種方法，以及種群的其它數量特征和空間特征，其中還涉及了探究活動、模擬實驗，我將新課教學安排為兩課時，本節為第一課時，主要讓學生掌握種群密度調查的方法分類，步驟和要點。

　　二、教學目標

　　基于以上分析，我將種群的特征目標確定如下：

　　1、知識目標——讓學生掌握種群密度調查的方法分類，步驟和要點，特別是樣方法的細節。標志重捕法則要會進行相關計算。

　　2、技能目標——通過模擬調查種群密度，提高學生分析能力，實踐能力

　　3、情感目標——學生通過聯系生活生產實際，能了解本節課的實踐價值，比如害蟲的數量控制、牲畜的養殖量的確定等。

　　三、教學過程

　　1、引入：通過前面第1-3章的學習，我們知道：從個體水平看，生物能夠通過自身的調節作用維持自身的穩態，完成生長發育等生命活動。而在自然界，任何生物都不是孤立存在的。從第4章開始我們要轉變視角，從微觀到宏觀，即以群體為研究對象。

　　2、模擬調查，親身體驗：通過教材中蒲公英的密度調查問題，初步讓學生形成種群調查的兩大方法，逐個計數和估算法，然后讓學生討論如何用估算法來統計、如何減少誤差、如何處理邊線上的數量，從而讓學生初步了解估算法的步驟、細節。

　　3、歸納小結：對于種群密度各種調查方法的適用對象，注意要點逐一講解、板書。

　　四、反思

　　課不足之處：板書的注意了休息，但不夠美；，從時間上看，如果講述過程更快一點，留幾分鐘讓學生進行小結就更完整了。

　　從本次活動來看，我還是有收獲的，本節內容在高考中考試頻率比較低，也不太好講出亮點，按以往的教學，可能一節課會將種群的其他特征都講了，本次經過反復琢磨，講述的方法有提高，比原來有新意，所以只要做有心人什么內容都能講出色彩。