《珍惜學習機會》說課稿范文
尊敬的各位老師，你們好！我今天說課的題目是《珍惜學習機會》，下面我從五個方面闡述本堂課的設計。
一、說教材
（一）教材的地位和作用：
《珍惜學習機會》是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一節(jié)。本節(jié)主要依據(jù)初中《思想品德課程標準》內容標準部分，“我與他人的關系”中“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。”的內容而設計。本節(jié)由“維護受教育權”和“履行受教育的義務”兩個問題組成。通過本節(jié)的教學，幫助學生掌握維護受教育權的方式，如何履行義務教育的義務和如何珍惜學習機會等知識點。
（二）說教學目標：
根據(jù)初中《思想品德課程標準》中的“二、我與他人關系”中：“了解xx與法律對公民權利和義務的規(guī)定，能夠正確行使權利，履行義務”的目標和本教材的結構和內容，結合初二年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、情感態(tài)度、價值觀目標：
（1）學生樹立終身學習的觀念，培養(yǎng)自覺學習的態(tài)度，珍惜自己的受教育機會。
（2）學生認識到接受教育，即對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。
2、能力目標：
（1）提高學生依法維護自己受教育權的能力。
（2）增強學生履行受教育義務的自覺性。
3、知識目標：
通過學習，掌握維護受教育權的方式，如何履行義務教育的義務和如何珍惜學習機會等知識點。
（三）說教學重點、難點：
1、教學重點：維護受教育權的方式，如何履行義務教育的義務和如何珍惜學習機會等知識點。
2、教學難點：如何履行義務教育的義務和如何珍惜學習機會等知識點。
二、說學情
初二年級的學生，正處于接受義務教育階段。但他們對義務教育的概念是很模糊的，甚至在對義務教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次，從心理發(fā)展階段看，初二學生正處在青春期，具有較強的叛逆心理，面對繁重的學習負擔，容易產生厭學心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權利，履行受教育的義務。因此，通過本課的'學習，引導學生認識教育的重要作用，正確理解義務教育的涵義、特征是非常有必要的。
三、說教法：
新課標提出的教學建議中指出教學要聯(lián)系學生生活實際、引導學
生自主學習、注重學生的情感體驗和道德實踐。據(jù)此，我采用了
以下教學方法：
（一）目標教學法
設計依據(jù)：新課標要求：“以學生成長發(fā)展為中心，重視學生的學習主體地位，充分發(fā)揮學生的學習自主性和積極性。”初二學生具有較好的活動能力和表達能力。因此，在教學過程中，我將運用討論教學突破教學重點，以教育的現(xiàn)象和時代熱點話題作為材料，組織和指導學生分組討論，發(fā)揮學生的主體性和積極性，引導學生學會結合實際，探究課本知識點，從而提高學生的思辯能力，增強學生合作學習的能力。
（二）情境教學法
設計依據(jù)：初二學生在心理上有好奇、求異、感性的特點，我采用情景教學法來突破教學難點。在教學中，運用視頻創(chuàng)設情境。視頻具有直觀性、形象性，容易激發(fā)學生的情感，引導學生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而掌握知識。
四、說學法
在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習。葉圣 陶老先生說："凡為教者必期于達到不教。"因此，加強對學生的學法指導尤為重要。所以在教學中我將運用自主學習和探究學習，引導學生自主學習、自我教育，同時在對時事材料分析的過程中掌握探究式學習法。（1）自主學習（2）探究合作學習。
五、教學過程
（一）新課導入：
展示放牛姑娘的圖片。設計依據(jù)：用學生熟悉的圖片引起學生的注意，再通過問題引起學生的好奇。這樣的設置可以直切主題，激發(fā)學生學習的興趣，為下面的教學作好鋪墊，起了拋磚引玉的作用。
（二）新課教學：
1、我運用情境創(chuàng)設教學法突破教學重點：維護受教育權的方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
首先，承接小梅的故事，讓學生自編小品。然后提問：“假如你是小梅,你打算怎么做?” 組織學生依據(jù)材料分組討論，引出維護受教育權的方式這一知識點。其次，教師展示一張調查表，讓學生填寫并思考你發(fā)現(xiàn)了什么，了解我國的國情。最后，教師展示你學到了什么？在這一環(huán)節(jié)，讓學生分組討論材料，這是自主學習能力和合作學習能力的一個提高，同時這也符合了新課程理念中“以學生為主體，充分發(fā)揮學生的學習自主性和積極性，”的要求。其目的在于引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
2、我運用討論教學法和情景教學法相結合突破教學難點。
首先，學生閱讀教材64頁小剛的故事，思考回答問題：“假如你是小剛你會怎么做？”設計依據(jù)：在課堂中培養(yǎng)學生的答題技巧，這是教師要關注的問題。結合材料從課本中尋找答案，這是學生必須掌握的答題技巧。 其次，提出：小剛拒絕輟學,對自己.家庭.社會有什么好處?從而引出下一問題：為了完成任務我們應該怎么做？讓學生根據(jù)實際回答。第三，情景創(chuàng)設，鞏固知識。最后，教師展示幾幅圖片，引出我們要珍惜學習機會，進一步提出引出如何珍惜？
（三）課堂小結：學生談學習感悟。
（四）板書設計：
珍惜學習機會
一、維護受教育權的方式
二、履行受教育權的義務
1、怎樣履行受教育權的義務。
2、如何珍惜學習機會
這樣的板書設計簡潔明了、一目了然、畫龍點睛。
（五）作業(yè)：同步練習填空題1-4，簡答題21題。
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