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鋁三角及其應(yīng)用說課稿

時(shí)間:2021-02-17 19:58:14 說課稿 我要投稿

鋁三角及其應(yīng)用說課稿

  一、說理念

鋁三角及其應(yīng)用說課稿

  本節(jié)課意在著重培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力和運(yùn)用知識處理實(shí)際問題的能力,充分體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考的行為習(xí)慣,讓他們嘗試著運(yùn)用所學(xué)知識和方法去尋求解決問題的策略。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),通過大量的問題來激發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生人人參與活動,并培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)精神。

  二、說教材

  鋁三角及其應(yīng)用是本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn),也是高考的重要考點(diǎn),既是對鋁三角轉(zhuǎn)化知識的總結(jié),又是對鋁及其化合物轉(zhuǎn)化知識的延伸,是知識向能力轉(zhuǎn)化的一座重要橋梁。

  三維目標(biāo):

  1、知識與能力:正確理解和掌握鋁三角間的'轉(zhuǎn)化關(guān)系,了解它們在實(shí)際中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力和思維能力。

  2、過程與方法:充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生人人參與,主動學(xué)習(xí)和思考,使他們在問題情景中獲得知識和體驗(yàn)。

  3、情感與價(jià)值觀:通過問題的討論、交流與探討,進(jìn)一步提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神,使他們樹立起事物間可以轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn),提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

  三、說教法

  本節(jié)課采用“引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式,問題開路,各個(gè)擊破,層層深入,從而獲取新知識。在整個(gè)教學(xué)過程中讓問題貫串課堂的始終,使學(xué)生在解決問題的同時(shí),不知不覺地獲取新知。注重學(xué)生參與獲取知識的過程,讓人人都有所進(jìn)步,有所收獲,從而提高學(xué)生的整體化學(xué)素質(zhì)。

  四、說學(xué)法

  根據(jù)我校學(xué)生的知識基礎(chǔ)和教材實(shí)際,我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),更多地注重了指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題的方法,由淺入深,由表及里。使他們:聽---聽得明白,思----敢思敢想,想得出來,說----說得清楚,說得完整,議---都可參與,積極交流。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題,讓盡可能多的學(xué)生通過自己的努力獲取新知識。

  說教學(xué)過程

  引入,是從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)開始,讓他們系統(tǒng)總結(jié)出鋁三角關(guān)系和轉(zhuǎn)化條件,掌握這一理論知識后,學(xué)生都很想知道他們到底在化學(xué)中有什么用?正是利用這種心理我便順勢提出問題引入新課。

  1、在處理Al(OH)3制備的條件選擇時(shí),我首先要求學(xué)生充分利用鋁三角關(guān)系,找到制備Al(OH)3的方法,然后逐步深入,根據(jù)Al(OH)3的性質(zhì),讓他們分析得出制備Al(OH)3的最佳條件。

  2、在處理的Al3+、AlO2-共存問題時(shí),我先讓學(xué)生回憶找出他們所屬類型,然后讓學(xué)生去分析討論這些類型的物質(zhì)不能與哪些物質(zhì)共存,最后提高難度,提出AlO2-能否HCO3-與共存,讓大家討論,從而使知識得到進(jìn)一步升華。

  3、在處理有關(guān)Al(OH)3的圖象問題時(shí),我是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鋁三角轉(zhuǎn)化的數(shù)量比例,確定生成物,然后要求他們親自動手去畫出Al(OH)3與H+、OH-的量的關(guān)系圖。同時(shí)為了提高他們加深對本知識的理解,我還設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,假如換成弱酸弱堿圖形又是怎樣的,讓學(xué)生思考,在學(xué)生掌握知識的同時(shí)培養(yǎng)他們思維的深刻性。

  課的結(jié)尾,我作了一個(gè)簡單的小結(jié),既是對所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié),同時(shí)又提出新的要求,給學(xué)生留下一個(gè)美好的懸念。

  最后設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題作為課堂練習(xí)讓學(xué)生去做,讓學(xué)生加深對本節(jié)課知識的鞏固。

  板書內(nèi)容:《鋁三角》及其應(yīng)用

  鋁三角之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系:

  一、制備Al(OH)3的條件:

  1、Al3+與酸(弱酸):

  Al3++NH4、H2O=Al(OH)3↓+NH4+

  2、AlO2-與酸的(弱酸)

  AlO2-+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+HCO3-

  二、Al3+、AlO2-的共存的問題

  1、Al3+、OH-、AlO2-弱酸根陰離子

  2、AlO2-、H+、Al3+弱堿陽離子和HCO3-等

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