角的初步認識說課稿范文
一、活動引入：
1、指名一名學生演示用一雙筷子取花生（容易），讓他只用一根筷子取（不容易）。
請你說說為什么？
該學生說不到重點，可以讓其他同學說。
師邊示范拿筷子邊解釋：拿筷子時，兩根筷子近似形成一個什么圖形？（角）
師：對！今天我們就一起來探討、認識角。
2、板書課題：角的初步認識
讀課題
二、探究新知
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1、仔細觀察主題圖，哪些物體的表面上有角？（指名學生說說）
2、展示老師找到的角，師生對比，還有哪些角沒有找到？
3、說一說身邊事物表面上有角的現(xiàn)象。
4、用兩枝鉛筆做一個角
（二）角各部分的名稱
1、出示三個物體：剪刀、帶吸管的.飲料、水龍頭。
師：這三個物體上有角嗎？（有）
2、講解角各部分的名稱
師將物休上的三個角移下來。（說明這三個角其實是三類角：銳角、鈍角、直角。）
老師講第一個：（頂點、邊、邊），指定2名學生指出第二、三個角的各部分名稱。
3、師：請仔細觀察這三個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組內(nèi)互相交流）
引導學生說出：一個角有一個頂點兩條邊。引導、利用課件或活動角讓學生理解明白：（1）角的兩邊張口越大，角越大；兩邊張口越小，角越小。（2）角的大小與邊的長短無關(guān)。
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師：學生們，你們懂不懂
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