《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版《梅蘭芳學(xué)藝》。下面我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一段寫(xiě)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二段寫(xiě)梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說(shuō)話了。第三段寫(xiě)梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。讀正確，讀出味。
2、 學(xué)寫(xiě)“注、視、靈、活”四個(gè)生字。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開(kāi)合理的想象。
4、能在反復(fù)的比較中品味近義詞的細(xì)微差別。
5、懂的勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。
6、滲透學(xué)習(xí)寫(xiě)人類文章的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
２、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。
（課文共3個(gè)自然段，第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)要指導(dǎo)學(xué)生讀好，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。）
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。 “苦練眼神”這件事所蘊(yùn)含的道理與“勤能補(bǔ)拙”的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、課件
2、收集、詢問(wèn)中國(guó)戲劇的種類以及梅蘭芳的相關(guān)圖片、視頻資料。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“以讀代講”的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。“以讀為本”貫穿教學(xué)全過(guò)程、全方位。自讀、齊讀、引讀、聽(tīng)錄音讀、輕讀、誦讀等。這些不同形式的讀，對(duì)于學(xué)生理解課文，體會(huì)思想感情、開(kāi)發(fā)思維、培養(yǎng)語(yǔ)感等，起到了很好的.作用。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，采用小組合作交流等方式，提高學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的能力，采用比較、換詞、創(chuàng)設(shè)具體情景等方法，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。從而讓學(xué)生理解“勤學(xué)苦練”的含義和“勤能補(bǔ)拙”的道理。同時(shí)在過(guò)程中滲透寫(xiě)人文章的學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中如何操作實(shí)施，指導(dǎo)運(yùn)用，及達(dá)到的效果，將結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程作具體闡釋。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課時(shí)是《梅蘭芳學(xué)藝》的第二課時(shí)，從學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的起點(diǎn)出發(fā)，抓住“勤學(xué)苦練”這一全文的中心詞，我安排了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)，
（一）復(fù)習(xí)引入
（二）整體感知
（三）研讀“苦練眼神”（重點(diǎn)）
（四）總結(jié)明理拓展
（五）學(xué)寫(xiě)生字
（六）小結(jié)學(xué)法
下面，我按照設(shè)計(jì)的6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具體說(shuō)明各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、組合，以及課堂教學(xué)的重要提問(wèn)與操作要點(diǎn)。
㈠復(fù)習(xí)引入
１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）。
２、檢查學(xué)生課文中的生字詞的掌握情況。（開(kāi)火車讀、齊讀）
３、課文寫(xiě)了誰(shuí)？（揭示學(xué)法板書(shū)１）
梅蘭芳爺爺是……（板書(shū)：世界聞名的京劇大師）
㈡整體感知
1、課件展示梅蘭芳梅代表作品《貴妃醉酒》選段
過(guò)渡：學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話……）梅蘭芳爺爺創(chuàng)造的“梅派”唱腔在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)，他不愧是位世界聞名的京劇大師。
這節(jié)課，你想了解他什么？（他為什么會(huì)成為世界聞名的京劇大師？）
⒉課文中哪一段作了回答？
⑴請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，快速地讀文找一找。
⑵交流：
①指名說(shuō)。（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
②生齊讀最后一段。
③誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)？
⒊過(guò)渡：那他勤學(xué)什么苦練什么呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一邊想，課文寫(xiě)了梅蘭芳什么事？（揭示學(xué)法板書(shū)２）
⒋加以反饋：（投影出示）課文寫(xiě)了＿＿＿（誰(shuí)）為學(xué)唱＿＿＿而＿＿＿＿的事。
⑴小組討論。
⑵指名說(shuō)。
⑶齊讀。（突出“苦練眼神”）
㈢研讀“苦練眼神”（教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）
引導(dǎo)質(zhì)疑：知道了課文寫(xiě)了梅蘭芳“苦練眼神”這件事，現(xiàn)在你最想了解哪些內(nèi)容？（為什么練眼神？怎樣練眼神？練眼神的結(jié)果怎樣？）
⒈學(xué)習(xí)第一自然段
⑴梅蘭芳為什么要苦練眼神呢？指名讀第一自然段。
⑵誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)？（板書(shū)：沒(méi)有神兒 不是唱戲的料）
⑶教師引讀：梅蘭芳苦練眼神是因?yàn)樗r(shí)候……
⑷誰(shuí)能把這一段背下來(lái)？
⒉學(xué)習(xí)第二自然段
⑴學(xué)習(xí)第一句
過(guò)渡：眼睛沒(méi)有神兒是梅蘭芳最大的不足，他怕了嗎？（投影第二段）
①指名讀第一句話。“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。”（決心、沒(méi)有動(dòng)搖，要加重語(yǔ)氣，突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。（板書(shū)：有決心 不怕困難）
②多值得人學(xué)習(xí)呀！怎樣讀好這句話？
指名說(shuō)、讀，齊讀。
⑵學(xué)習(xí)第二句 （教學(xué)的重點(diǎn)句）
他是怎樣學(xué)藝的呢？請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好讀三篇，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的的句子。導(dǎo)入學(xué)習(xí)第二句。
“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”
①那他是怎樣苦練眼神，彌補(bǔ)不足的呢？（師圈點(diǎn)突出“苦練”）請(qǐng)小朋友自由讀第二句，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。（常常、緊盯、注視）
②小組交流再集體交流：
a、“常常”（說(shuō)明了經(jīng)常練，幾乎天天練，一有空就練……）
b、“緊盯”“注視”（這是一對(duì)近義詞，說(shuō)明他看得很認(rèn)真。）
采用模擬生活情境和聯(lián)想生活情境兩種方式，或抽象為具象，理解常常、緊盯、注視。由學(xué)生動(dòng)作來(lái)理解“緊盯”“注視”。
具體教學(xué)片段：
教師講到了“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”一句。
師：這句話中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？
生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？
（教師拿出兒童愛(ài)玩的紅外線玩具，在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶）
師：請(qǐng)小朋友看著這只蝴蝶，千萬(wàn)不要分神，以免讓它跑了！
（教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)而疾飛，時(shí)而盤(pán)旋……兩分鐘后，學(xué)生開(kāi)始叫苦）
生：眼睛累死了。
生：脖子都酸了。
……
生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個(gè)意思。
師：小朋友才盯了這么一會(huì)兒就累了，梅蘭芳累不累？
生：梅蘭芳很累，“常常”說(shuō)明他經(jīng)常看，看的時(shí)間也很長(zhǎng)。
師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時(shí)間練眼神？
生：他早晨起來(lái)就到花園的池塘邊，看水底的魚(yú)兒。
生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……
生：有鴿子的時(shí)候他就看鴿子，沒(méi)鴿子他就去看魚(yú)兒。
師：是啊，他總是找機(jī)會(huì)練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。
……
③指導(dǎo)朗讀。
a、怎樣讀好這句話？指名讀，評(píng)議。
b、要讀出“認(rèn)真”，就要認(rèn)認(rèn)真真地讀，集體讀一遍。
④誰(shuí)能把這句話背下來(lái)？
⑶學(xué)習(xí)第三、四句
“日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。”
①師引讀，就這樣經(jīng)常地練習(xí)緊盯注視，結(jié)果，日子一長(zhǎng)……靈活地程度是……
②品析詞語(yǔ)：能不能把“漸漸”去掉，為什么？
讀好這句話。（突出“漸漸”）
⑷讀得真好！梅蘭芳通過(guò)勤學(xué)苦練，彌補(bǔ)了眼睛沒(méi)有神兒的不足，誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（勤能補(bǔ)拙）
⑸背誦全段
①師引讀，理層次。
梅蘭芳學(xué)藝的決心……他是這樣苦練眼神的……苦練眼神的結(jié)果是……
②學(xué)生練習(xí)背誦。
③指名背，齊背。
（四）總結(jié)、明理、拓展
⒈京劇是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù)，梅蘭芳學(xué)唱京劇，除了練眼神，還要練指法、身段……，但他因?yàn)榫哂辛瞬慌吕щy，勤學(xué)苦練的精神，所以長(zhǎng)大后梅蘭芳終于成為……
“世界聞名”還可以換什么詞？（舉世聞名，聞名中外，世界有名，馳名中外）
2、課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
3、齊讀第三段（突出“勤學(xué)苦練”、 “終于”）
4、明理：梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________
5、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。
6、你還知道那些名人學(xué)藝的故事？課下搜集。
（五）學(xué)習(xí)生字
1、開(kāi)火車讀生字。
2、交流生字的識(shí)記方法。
3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“注、視、靈、活” 四個(gè)字要注意什么呢？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
（寫(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過(guò)觀察、手寫(xiě)，在互相交流中一一落實(shí)。）
（六）小結(jié)學(xué)法
⒈這節(jié)課，你還有什么收獲？
⒉以后遇到寫(xiě)人的文章，可以運(yùn)用我們剛才所學(xué)的方法，齊讀學(xué)法。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
１４ 梅蘭芳學(xué)藝
常常
沒(méi)有神兒—————— 靈活
緊盯 注視
有決心 不怕困難
勤學(xué)苦練
不是唱戲的料——————世界聞名的京劇大師
附學(xué)法板書(shū)：
寫(xiě)人文章的一般學(xué)法：
１寫(xiě)了誰(shuí)？
２寫(xiě)了他什么事？
３向他學(xué)習(xí)什么？
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