梅蘭芳學藝說課稿課件
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梅蘭芳學藝說課稿課件
教學內容：
復習課文的內容。
學生學習過程：
一、復習
1．抽讀生字卡片。
2．（投影出示）劃去不正確的讀音。
蘭 緊 者 注 翔 靈
二、細讀課文
1．學習第1自然段。
（1）指名讀。
（2）說說這一自然段告訴我們什么？
（3）“不是唱戲的料”這句話什么意思？
（4）訓練說話。
因為（ ），所以師傅說他不是唱戲的料子。
師傅說他不是唱戲的料子，是因為（ ）。
（5）訓練朗讀。
（6）試背誦，自背、指名背，齊背。
2．學習第3自然段
（1）指名讀。
（2）原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？
（3）理解“勤學苦練’的意思。
（4）指導用句子說話。
①有哪些事要經過勤學苦練才能成功的？（聯系學過的課文）
②有哪些人和物是世界聞名的？（聯系學過的課文）
③指導用“終于”說話。
要注意語境的創設，句子中要有前因后果，不能只造后半句。（如：經過……，我終于……）
（5）自由練讀。
能把對梅蘭芳的佩服通過讀表達出來嗎？
個別讀，男女生賽讀。
3．學習第2自然段。
（1）他是怎樣勤學苦練的`呢？自由讀，想一想，這節共有幾句話？
（2）齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
這句話想告訴我們什么？為什么這樣說呢？想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣的？你是從哪里讀出來的？那怎么變得會說話的呢？好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。
（3）齊讀第二句。
指導看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上？書上是怎么寫的？除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。
“緊盯、注視”是什么意思？它們與“看、望”意思一樣嗎？這說明了什么？
梅蘭芳是不是就練一兩天？讀一讀。
從這第二句話中，我們體會到什么？
（啟發學生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動”之間的聯系，從讀中真正理解“靈活”。）
（4）齊讀第三句。
同學們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的？你從哪個詞讀出來的？
（5）齊讀第四句。
（6）有感情朗讀第2自然段。
嘗試背誦（給予提示）
三、總結全文
1．根據板書背誦課文。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，齊背。
2．學了課文，你有什么想法？懂得了什么？
四、實踐活動
學生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關京劇的小知識。
作業設計：
朗讀并背誦課文。
板書設計：
梅蘭芳學藝
“不是料子” 勤學苦練 京劇大師
課后反思：
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