雙桿支撐擺動前擺下的說課稿

　　本課主題：主教材：支撐擺動前擺下 次教材：綜合素質(zhì)練習

　　指導思想：

　　以二期課改《體育與健身》課程提出的以“學生發(fā)展為本”為指導，堅持“健康第一”“健身第一”的宗旨，以“轉(zhuǎn)變學生學習方式和教師的教學方法”為切入點，注重教學的有效性和學生的有效學習。不斷發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性，充分激發(fā)學生的學習興趣和鍛煉的積極性，注重學生的意志培養(yǎng)和實踐能力的習得，通過同學二人一組之間的互助合作配合、相互進行保護與幫助，增強學生之間的情感交流，提升學生的團結(jié)協(xié)作和集體意識。

　　教材(學生)分析：

　　雙桿支撐擺動前擺下是發(fā)展學生上肢力量，鍛煉學生支撐協(xié)調(diào)性和平衡性的項目。本教材學生以前沒有學過，學生雖然有支撐的基礎(chǔ)，但差異性還是比較大，特別是本教材技術(shù)要求和危險性較大，范文寫作因此教學難度較高，本單元教學內(nèi)容的分配時數(shù)為4課時，本課為第1課時。本課時開始學習蹬地支撐，鑒于教學對象——初一年級學生的實際情況，教師的教學思路還是以基本的基礎(chǔ)練習為抓手，先練習基本技術(shù)，再進行本課主教材的教學，期望通過在反復練習中自然導入到主教材中，從而更有效地掌握本教材的內(nèi)容。因此，對于這堂課：

　　學習目標：

　　一、練習支撐，學習支撐擺動前擺下技術(shù)，本課的重點是以肩為軸，進行擺動，通過教學讓90%的.學生在保護幫助下完成4次以上的動作，讓10%的學生能獨立完成2次以上的動作。

　　二、繼續(xù)采用先復習、后學習的方法進行練習，通過二人一組支撐動作---助跑支撐外側(cè)坐---小幅度支撐擺動2-3次----稍大幅度的支撐擺動2-3次-----完整動作練習，逐步掌握動作技術(shù)。

　　三、通過學生之間的相互交流，分層自主選擇練習內(nèi)容，不斷提高動作的質(zhì)量，激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志、自主學習和團隊配合的能力，從而增強學生的民族精神。

　　教學重點

　　以肩為軸，進行擺動

　　教學難點

　　支撐協(xié)調(diào)擺動

　　教學流程

　　開始部分——我采用由體育委員整隊，報告出勤情況的方式使學生快速進入上課前的準備狀態(tài)，通過體育委員的整隊，來培養(yǎng)和增強學生自主管理能力。

　　準備部分——我采用常規(guī)的基本隊列訓練方式，使學生的注意力迅速調(diào)整，再采用游戲《搶占陣地》的手段來調(diào)動學生的積極性以及雙人操進行各關(guān)節(jié)活動，使學生的機體逐步進入運動狀態(tài)，為后面的基礎(chǔ)部分內(nèi)容的練習做鋪墊和自然導入。

　　基本部分——隨著準備部分的自然導入，基本部分重點進行主教材的學習：

　　首先以排為單位進行跳上支撐練習，其次進行助跑支撐外側(cè)坐(二人一組)以及分成四組進行小幅度支撐擺動2-3次的練習，第三進行稍大幅度的支撐擺動2-3次練習;第四進行加大難度的支撐擺動觸物練習;最后進行分層練習(個性練習)。期間安排小組展示，以檢查學生的學習效果。次教材的內(nèi)容，我主要將學生同樣分成四組以及二人一組進行相關(guān)身體素質(zhì)練習，目的為主教材做鋪助練習。

　　結(jié)束部分——我主要是讓學生自己來談?wù)勗诒菊n中學習情況、練習體會，從中檢驗教學的情況和效果，同時配以一些基礎(chǔ)的調(diào)心放松練習，使學生盡快地進入恢復狀態(tài)，為下一節(jié)文化課做準備。

　　采用方法和手段(教學策略)

　　1、教師親自講解動作要領(lǐng)并做示范。

　　2、教師用哨聲指揮學生進行練習(注重肢體語言的運用)。

　　3、請學生上來示范動作技術(shù)(樹立學生的自信心)。

　　4、師生配合示范保護與幫助動作方法(師生互動)。

　　5、最全面的范文參考寫作網(wǎng)站學生以小組為單位進行練習并相互檢查、糾正、交流動作技術(shù)(生生互動)。

　　6、學生以排為單位進行練習和保護與幫助(注重學生小干部能力的培養(yǎng))。

　　7、小組展示

　　8、分層練習。

　　安全保障和措施

　　本課由于是支撐擺動內(nèi)容，具有一定的危險性，因此教學中，一定要強調(diào)組織紀律，提醒學生注意動作要領(lǐng)，注意上課中的自律能力培養(yǎng)，同時教學中注意保持同學之間的間隔距離，特別是強調(diào)保護與幫助的位置和方法以及各關(guān)節(jié)準備活動要做充分，提醒學生落地注意緩沖，避免受傷。

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