二年品德與生活美化家園的說課稿
[教材剖析]
本課教學(xué)內(nèi)容來自人民教育出版社的《品德與生活》二年級下冊，第四單元《美化家園》。根據(jù)課時劃分可分為三個活動：“干干凈凈每一天”“垃圾的處理和分類”“廢品大變身”。廢品大變身是對前兩個內(nèi)容的升華和延伸部分。其內(nèi)容是以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，書中一幅幅利用生活中的廢舊材料做成的生活用品的畫面，不僅充分地調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，也為教學(xué)的實施搭建了一個很好的平臺。隨著生活水平的提高人們對生活質(zhì)量的要求也有所提高，然而，人為對環(huán)境的破壞已使我們賴以生存的地球面臨環(huán)境污染、資源缺乏等問題。本課教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生以實際行動保護(hù)環(huán)境，開展變廢為寶、減少垃圾、節(jié)約資源的環(huán)保活動，試用自己的雙手來美化自己的家園。在引導(dǎo)學(xué)生動手制作和展示的過程中，將廢舊的材料進(jìn)行“超級變變變”，從而加深認(rèn)識。此內(nèi)容注重讓學(xué)生具體感受、親身體驗、相互交流和個性化的領(lǐng)悟，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”，從而達(dá)到了活動中育人益智的目的。這樣，不僅為學(xué)生提供了探究、實驗、創(chuàng)造的空間，也體現(xiàn)了新課程下品德與生活課的活動性和生活性。
[學(xué)生分析]
1．結(jié)合我校“小班額”實驗特點，給每個學(xué)生都創(chuàng)造了空間，關(guān)注了每個學(xué)生的個性發(fā)展。
2．教學(xué)中抓住低年級學(xué)生年齡特點，基于他們對品德與生活課的興趣濃厚，喜歡和同學(xué)進(jìn)行探究、合作、交流和展示，喜歡在活動中感悟和體驗，注重調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。
3．二年級學(xué)生經(jīng)過一年半的小學(xué)生活，與一年級相比，他們各方面的能力以及相應(yīng)的生活經(jīng)驗、觀察生活的能力都有了進(jìn)步，對周圍的事物也有更多的興趣。
[創(chuàng)新設(shè)計]
品德與生活是活動型的綜合課程，本課程以兒童直接參與的、豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣為設(shè)計基礎(chǔ)，將情感態(tài)度價值觀、知識與技能、過程與方法、行為與習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。基于以上特點，我選擇了本課教學(xué)。在本課中我設(shè)計三個板塊：1．我們一起猜猜看；2．超級變變變；3．小小展示會。在第一個板塊中，我利用多媒體向?qū)W生出示廢舊物品做成的工藝品和生活用品，讓大家來猜猜它們是由哪種材料做成的，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，產(chǎn)生將各種廢舊物品加工成各種物品的欲望，進(jìn)而引起學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心。
在第二板塊中，組織學(xué)生交流生活中有哪些變廢為寶的例子，從而來激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造欲望，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好小組，合作用帶來的廢舊物品在老師利用廢舊材料制作好的地毯上進(jìn)行小設(shè)計、小制作活動，充分地培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦能力，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
第三板塊中，小組合作，用他們喜歡的方式來展示作品，根據(jù)小組合作的創(chuàng)作與展示使學(xué)生們在展示會中體會到變廢為寶的樂趣。對教材的內(nèi)容進(jìn)行了加工、重組。并結(jié)合我市思品學(xué)科，市級重點課題“以搜集、處理信息為基礎(chǔ)的課堂”教學(xué)模式和省級思品學(xué)科“互動式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生探討、思考、引導(dǎo)學(xué)生動手操作、親身參與、體驗發(fā)現(xiàn)、感悟、評價，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。在本課設(shè)計中體現(xiàn)了品德與生活、品德與社會、綜合實踐活動等多學(xué)科知識的整合。讓學(xué)生在活動中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用各種廢舊物品，做出有意義的東西。
2．通過設(shè)計和展示活動，能體會到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。
3．培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手實踐操作能力。
[教學(xué)過程]
板塊一：我們一起猜猜看
1．請同學(xué)們先來看大屏幕，讓我們共同來欣賞幾件作品，請仔細(xì)觀察并且猜一猜，它們是用什么材料制作成的？
（：用瓶子做成的花瓶、用廢扣子做的相框、用廢舊的塑料桶做的沙灘玩具、用雞蛋殼做的蠟燭臺。）
學(xué)生：礦泉水瓶……
[設(shè)計意圖：這一設(shè)計營造了一種寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂，學(xué)生充分的參與到活動中來，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，利用猜猜看，使學(xué)生能充分地感受到原來廢舊的物品可以做成這么漂亮的工藝品，為接下來的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。]
2．對，你們觀察得可真仔細(xì)呀！這些都是用我們即將丟掉的廢舊物品做成的，在生活中，你還見過哪些廢舊材料做成的用品嗎？
學(xué)生：A、易拉罐做的煙缸 B、瓶子做成的儲蓄盒……
[設(shè)計意圖：這一設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生充分地感受到原來在我們的身邊，就有好多的人將身邊的廢舊物品進(jìn)行利用。同時也是對學(xué)生一個由點到面的引導(dǎo)作用。]
3。大家真善于觀察生活。其實，在我們身邊有很多的廢舊材料可以利用，比如：廢報紙、紙盒子、各種塑料袋、礦泉水瓶等等這些都是可以回收的垃圾，這些廢舊資源，經(jīng)過我們雙手的打扮就可以變成生活用品或者是精美的工藝品，這多有趣呀！
板塊二：超級變變變
1．今天我們也要來對身邊的廢舊材料，進(jìn)行一次廢品大變身（出示課題，用廢冰棍桿、筷子、報紙、瓶蓋制作的板書）。看看老師的創(chuàng)作怎么樣？我這也是用廢舊的材料做成的。誰想到上面來摸一摸，感覺一下呢？
學(xué)生：上臺來摸一摸，看一看。
[設(shè)計意圖：利用親切而富有激趣的話語，融洽了師生的關(guān)系。以平等的身份參加了課堂教學(xué)，為教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。充分利用所制作的板書，讓學(xué)生到前邊親自摸一摸，看一看作品的素材，為學(xué)生的制作奠定了一定的基礎(chǔ)。]
2．怎么樣？是不是很羨慕呀？就連你們坐的地毯，也是我用廢舊的材料做成的。是不是更加地心動了呢？那就快發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力吧！在制作的過程中，我們應(yīng)該提醒身邊的小伙伴注意些什么呢？
學(xué)生：注意安全
3．是呀，我們就將同學(xué)們剛才所說的，作為溫馨小提示送給同學(xué)們。
（提示：1。注意安全，不要讓使用的工具劃傷你和同伴；
2。注意衛(wèi)生，將不用或剩余的廢舊材料放到方便袋里，請不要隨意丟棄。）
[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)關(guān)注了教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，使教學(xué)有一個連貫性。使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了一定的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生說出制作時應(yīng)注意的問題，來提醒身邊的小伙伴，從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。]
4．接下來，就開始你們的超級變變變，將身邊的廢品進(jìn)行大變身吧！
學(xué)生：小組合作，動手操作。
[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)師生共同參與，經(jīng)過商量后，同伴們之間進(jìn)行制作，有分工、有合作。充分給學(xué)生創(chuàng)造開放的活動空間，使學(xué)生深刻地感受到合作的快樂。從而充分體現(xiàn)了新課程的生活性、開放性和活動性。]
板塊三：小小展示會。
1．剛才我和同學(xué)們一起動手操作，把廢舊資源進(jìn)行了大變身，它們到底變成什么樣了呢？快讓我們來展示一下吧！老師這里設(shè)置了四個獎項有：合作獎、創(chuàng)新獎、最佳獎、表演獎，（獎項由廢舊的瓶子制作）這些獎項到底能花落誰家呢？那就要看各組的展示了！在坐的每個同學(xué)都是小評委，所以你們可要認(rèn)真地觀看呀。
學(xué)生：（1）制作的各種作品進(jìn)行展示。
（學(xué)生：風(fēng)鈴、筆筒……）
師：他們組有的同學(xué)是獨立完成，有的是和同伴一起合作，誰能說說你和同伴合作制作的感受呢？
學(xué)生：合作得很愉快，我們制作的過程中互相幫助。
師：看了他們的展示，你有哪些啟示呢？你們想頒什么獎給他們呢？
（所頒發(fā)的獎項課堂上以投票率多的數(shù)為主。）
[設(shè)計意圖：這一設(shè)計不僅調(diào)動了學(xué)生們的興趣，同時也體現(xiàn)了學(xué)生之間自主的評價，例如：教師引導(dǎo)學(xué)生說出合作的感受，使學(xué)生能切實地感受到合作的樂趣。學(xué)生們的自由頒獎和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的和諧師生關(guān)系。]
（2）展示打擊樂器。（利用廢舊的材料制作的鼓、和手鼓等打擊樂器）
學(xué)生：分別介紹利用哪些廢舊材料，制作的打擊樂器。
師：那你們能不能用這些打擊樂器，來演奏一首曲子呢？快商量一下。
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