《禮儀展風采》的說課稿范文
一、[對應的課標內容]
“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。
二、[教學目標]
1、知識目標： 懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。
2、能力目標： 掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。
3、情感態(tài)度和價值觀目標： 樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。
三、[教學重點和難點]
懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學重點。 如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。
四、[課時安排] 一課時
五、[課前準備]
⑴、教師準備：
1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料;
2、瀏覽與禮儀有關的網頁;
3、準備與禮儀有關的音像資料;收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事;制作幻燈片。
⑵、學生準備：
1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料;
2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備;
3、小品《我家來了客人》
六、[教學活動設計及設計意圖]
一、設計情景 導入新課 采用情境教學，播放動畫，通過國旗班戰(zhàn)士護旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰(zhàn)士們通過禮儀展示的風采，從而揭示禮儀對一個國家的作用， 創(chuàng)設情境，使學生積極參與并對禮儀產生興趣，以趣激學。
二、 show me 請學校禮儀隊的成員談談自己成為禮儀隊成員的感受。 從自身談起，展示自身形象，從而感悟個人能否講禮儀直接關系到集體的形象。
三、情境分析 有個大學生去求職，因她條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結果她沒被錄用。 聽到這話，女孩哭了。把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。 提問： （ 1）這位女大學生的行為有何不妥？如果你是主管，你會錄用她嗎？為什么？ （ 2）女大學生求職失敗的`經歷給我們什么啟示？ 通過對具體情境的分析，回答問題，使學生感悟出禮儀不僅體現個人的文明素養(yǎng)，而且會影響個人的發(fā)展。
四、身邊的榜樣 從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。 從身邊入手，推選身邊活生生的典范，反省自己，從而在情感、態(tài)度、價值觀方面有所提升。
五、校園掃描 在我們的校園中，哪些場合最能展示我們的風采？ 這些場合有哪些特定要求（如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等）？ 由個人到學校，審視自己，在今后的學校生活中嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為。這是對重難點的展開和突破。
六、擂臺賽 你說我說誰最好：社交禮儀方方面面（著裝禮儀、電話禮儀、拜訪禮儀、待客禮儀、稱呼禮儀等）。 由學校到社會，讓學生了解生活中的社交禮儀，從而在社會生活中也能自覺規(guī)范自己的行為。這也是對重難點的展開和突破。
七、小品表演 家中來了客人 具體體驗，更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用，加深對教學目的的鞏固。
八、自我反省 如何提高自己的禮儀水平？ 教學的落腳點所在，通過教學最終使學生在行為上有所改變。從而達成行為目標。
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