禮儀展風采教學計劃

　　【教材解讀】

　　通過前三個單元的學習，學生已初步了解與父母、老師交往的基本內涵，也對全球化背景下的文化交往、網絡交往等有了宏觀的了解。在此基礎上，本單元重在探索交往的品德與藝術，既是前幾個單元內容的自然延伸，也是對前幾個單元內容的合理提升，四個單元是有機聯系的整體。

　　在學生的社會化過程中，學會與人交往是必不可少的一項內容，其中形成良好的交往品德與藝術是根本。通過本單元的學習，學生將會進一步理解和把握如何友好交往、如何合作競爭、如何關心他人、如何誠信做人，等等。它已不僅僅是交往的品德與藝術問題，而是涉及到做人的根本問題。因此，本單元也是本冊教材的核心部分。

　　本單元的第二框是 “禮儀展風采”，本框由兩目組成，第一目是“因禮儀而優雅”，第二目是“社交禮儀abc”。

　　第一目“因禮儀而優雅”：天安門廣場升旗儀式和小茅的事例都是為了幫助學生初步認識什么是禮儀，隨后通過表演不同的立、坐、行等姿勢使學生親身體驗優雅禮儀帶給人的美感，使他們認識講禮儀的重要性，從而激發他們按禮儀要求去做的積極性。

　　第二目是“社交禮儀abc”：本目從學生的日常經驗入手，首先探討與同學、長輩、異性朋友相見時的社交禮儀；然后設計情境，讓學生思考在不同場景之下應具有什么樣的社交禮儀；在此基礎上引導學生進一步探討中華民族傳統習俗中的禮儀問題，最后從民族大團結的角度提出民族交往中的'禮儀習俗問題。

　　【三維目標】

　　一.知識目標

　　1.禮儀展風采，禮儀顯優雅。

　　2.了解生活中基本的社交禮儀

　　二.能力目標

　　掌握基本的社交禮儀。

　　三.情感態度和價值觀目標

　　1.形成講文明、講禮貌的交往態度。

　　2.體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

　　【三點聚焦】

　　教學重點：禮儀展風采，禮儀顯優雅

　　教學難點：了解生活中基本的社交禮儀

　　本課熱點：中華民族傳統文化風俗的了解

　　【關注學生】

　　針對青少年社會化過程的特點。青少年社會化的過程也就是全面的學習過程，其中既需要系統的書本知識的學習，也需要學習如何做人，如何與人交往，禮貌、禮儀的學習就屬于后者。傳統上常常把后者視為“不學而能”的事，無需專門的教育與訓練。事實證明，禮貌、禮儀也是一門學問，需要專門的指導。一個文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分。對青少年進行文明禮貌方面的系統指導與訓練，對其文明禮貌素質的形成是大有助益的。因此，本課以實踐為主，以活動為主，目的是讓學生通過親身體驗，來理解所學的知識要點

　　【教學前瞻】

　　一.設計本課的依據

　　針對現代人的要求。講禮貌、重禮儀是現代人的一項標志，是一個人的基本素養，無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養。事實上，一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。因此，了解現代社會的交際方式，注意自身的言談舉止，展示自己的優雅禮儀，是融入現代社會做一個文明人的基本要求。

　　二.課標的相應要求

　　本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。”

【禮儀展風采教學計劃】相關文章：

禮儀展風采教學反思05-10

禮儀展風采教學反思（禮儀課課后教學反思）04-18

紅顏巾幗展風采演講稿范文03-19

慶三八展巾幗風采主題演講稿03-19

崗位講責任世博展風采演講稿范文03-19

高中英語作文：千只舞蝶展風采02-21

樹青年榜樣展理工風采演講稿（精選7篇）04-29

“我愛我家-家鄉風采展”主題團日活動總結10-08

樹青年榜樣展青春風采演講稿（通用6篇）04-29

風采依然散文02-24