狼的練習題與教學建議
一 熟讀課文，回答下列問題。
1.本文是怎樣表現狼的狡猾的?
文中表現狼的狡猾的.語句：“綴行甚遠”，“一狼得骨止……兩狼之并驅如故”，“狼不敢前，眈眈相向”，“一狼徑去，其一犬坐于前……意暇甚”，“意將隧入以攻其后也”，“前狼假寐，蓋以誘敵”。
2.屠戶的機智表現在什么地方?
文章寫屠戶的勇敢聰明，主要是通過他的行為動作表現出來的。
顧野有麥場；乃奔倚其下，弛擔持刀；暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之；轉視積薪后，一狼洞其中；……屠自后斷其股，亦斃之。
3.作者對這件事發表了怎樣的議論?
“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳�！闭Z在說狼，實則夸人。
二 聯系上下文，解釋下列加點的詞。
1.屠大窘，恐前后受其敵
攻擊，夾擊。
2.顧野有麥場，場主積薪其中
回頭看。
3.屠乃奔倚其下，弛擔持刀
放下。
4.轉視積薪后，一狼洞其中
這里是名詞作動詞用，指打洞。
5.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
假裝睡覺。
三 展開聯想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。
此題為開放性練習，既幫助學生進一步熟悉課文，又能使學生充分發揮聯想和想象進行思考和寫作。
《狼》教學建議
一、本文故事性很強，教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀(如分組分角色等)，銘記于心，然后仔細揣摩語言。
二、教學時引導學生體會和感悟狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性，認識屠戶性格的變化過程。正確認識人與狼斗智斗勇的矛盾。明確人的智慧勝于一切的深刻道理。
三、課文中有些詞語在不同句子中有不同用法，如“故、前、敵”等，在教學中要引導學生分辨。文中狼和屠戶雙方矛盾白熱化的轉折過程是“顧野有麥場”的描寫，精彩細膩，值得玩味。
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