語文黃河頌測試題及答案

　　第11課《黃河頌》同步練習

　　一、自主實踐

　　1.給下列的注音寫上漢字。

　　山diān______ péng pài____ 狂lán______ 屏zhàng______ bǔ______育 體pò______ zī______長

　　2.用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。

　　澎湃 生產;產生(多用于抽象的事物)。

　　狂瀾 喂養，也比喻培養。

　　屏障 像屏風那樣遮擋的東西(多指山嶺、島嶼等)。

　　哺育 巨大的波浪，猛烈的潮流。

　　滋長 波浪相互撞擊。

　　3.《黃河大合唱》是一部大型______作品，由______作詞，______譜曲。作品由______等八個樂章組成，它以______、______和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。

　　4.對課文內容的分析錯誤的是( )

　　A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞，也是二首反映抗日救亡主題的現代詩。

　　B.詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現在我們面前，他站在高山之上，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。

　　C.詩人歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要向它學習，像它一樣偉大堅強。

　　D.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。

　　5.“啊!黃河!”這句詩反復出現起什么作用?對這一問題的分析不正確的是( )

　　A.反復出現是為了對所歌頌的對象加以強調。

　　B.這是作者在“望”黃河的基礎上，情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。

　　C.反復出現，從不同角度贊頌黃河，環環相扣，逐步深入。

　　D.反復出現，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族;黃河保衛了中華民族;黃河還將激勵著中華民族。

　　二、能力提高

　　我站在高山之巔，

　　望黃河滾滾，

　　奔向東南。

　　驚濤澎湃，

　　掀起萬丈狂瀾;

　　濁流宛轉，

　　結成九曲連環;

　　從昆侖山下

　　奔向黃海之邊;

　　把中原大地

　　劈成南北兩面。

　　啊!黃河!

　　你是中華民族的搖籃!

　　五千年的古國文化，

　　從你這兒發源;

　　多少英雄的故事，

　　在你的身邊扮演!

　　啊!黃河!

　　你是偉大堅強，

　　像一個巨人

　　出現在亞洲平原之上，

　　用你那英雄的'體魄

　　筑成我們民族的屏障。

　　啊!黃河!

　　你一瀉萬丈，

　　浩浩蕩蕩，

　　向南北兩岸

　　伸出千萬條鐵的臂膀。

　　1.這節歌詞的內容可以分為兩層，請在原文上用“||”劃出層次，并寫出層意。

　　2.歌詞中三次出現的“啊!黃河!”，作者是從三個角度來抒寫的，請根據作者的思路把它表達出來。

　　3.作者為什么稱黃河為“搖籃”，是“屏障”?

　　4.你是如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?

　　5.這段歌詞在押韻上有_______的特點，在風格上有_______的特點。在讀者面前展現了一幅_______的圖畫，所以我們在朗讀時，要帶有_______的情感。

　　三、寫作攻略

　　如果你就站在黃河岸邊，望著濁浪滾滾的波濤，內心是否難以平靜?請借借鑒本文語言上的某些特點，試著寫一首小詩，表達對黃河的熱愛。

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