初中學校校本培訓實施方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的初中學校校本培訓實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　為建設一支高素質的教師隊伍，順利實施新一輪教師繼續教育，根據上級有關文件精神，結合我校實際，制定本方案。

　　一、指導思想和實施原則

　　(一)指導思想

　　以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠程自修的培訓，增強繼續教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業務素質。

　　(二)實施原則

　　服務教師，聚焦課堂，直面問題;強化管理，分類指導。

　　二培訓對象和培訓目標

　　培訓的對象為全體在職教師。培訓的總體目標是“備好課、上好課、評好課、育好人”。向有效課堂有效教學要質量。

　　三培訓內容和形式

　　(一)全員培訓

　　1、學習內容：

　　培訓內容：現代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會科學研究知識、現代教育技術應用理論與實踐等

　　主題一：備好課

　　學習專題：備課與師德行為、新教材與學科知識更新、學習論與教學設計、備課實務與新技能、備課問題診斷與解決、教案反思與研究。

　　主題二：上好課

　　學習專題：教學中的師德修養、教學論與課堂教學、課堂教學基本技能微格訓練、新課程課堂教學新技能、課堂教學問題診斷與解決、課堂教學反思方法。

　　主題三：評好課

　　學習專題：課堂教學評價與師德行為調整、課程論與課堂教學評價、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。

　　主題四：育好人

　　學習專題：德育工作與師德修養、教學中的德育途徑與方法、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修。

　　2、學習形式

　　以校本培訓為中心，整合集中培訓和遠程自修。

　　(1)校本培訓定位在有效操作。要在縣教育局和教師培訓機構的指導下，在改進自我反思，同伴互動的基礎上，以新課程實施中的問題為重點，從教師和學校的教育教學需要出發，著力問題研修和解決;建設校本指導團隊，整合利用遠程和集中學習資源，促進教師提高教學技能，改變課堂教學行為。

　　(2)集中培訓定位在問題指導，堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據教學需要，調研教學問題，開展課題研究，設置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。通過實施遠程教學，以視頻、音頻、數據共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。

　　(3)遠程學習定位在轉變教師學習方式和提供優質資源服務。構建遠程研修交流平臺和遠程網絡管理系統，充分利用遠程網絡資源和管理優勢，提供專業輔導和管理服務，提高校本培訓質量。

　　3、學時規定和考核管理

　　(1)學時

　　教師五年一輪培訓周期繼續教育總學分不少于50分，總學時不少于360學時，教師每學年度學時數不少于72學時，學分不少于10分(校本培訓學分最高不超過6學分)，其中校本培訓不少于48學時。由學校組織實施。

　　(2)考核

　　實行培訓學校培訓即時考評加校本培訓考查和統考制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，考核分年度進行，有統一考核和校本考查兩種形式，統一考核由省教育廳實施，校本考查由縣教育局牽頭，學校組織實施，考核分優秀、良好、合格和基本合格四個等級。

　　學校建立教師繼續教育考核制度，對參訓教師以能力考核為主，按照全員培訓考核要求進行嚴格考核，對于考核為優秀等級的教師給予大力表揚，對于考核基本合格的教師限期進行補修補訓直至合格。通過繼續教育讓每一位老師都學有所獲，也讓每一位教師了解到繼續教育和自己的切身利益如晉級、晉職、增資、評優等有密切關系。

　　四、繼續教育領導小組(略)

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