設計方案

時間：2025-01-15 07:30:10 設計方案我要投稿

設計方案(精華)

　　為了確保事情或工作有效開展，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設計方案3篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案(精華)

設計方案篇1

　　1.室分優化思路

　　內分布系統結構相對復雜，產生故障的節點較多，因此室內分布系統的KPI指標會比大網系統差，嚴重影響了全網指標的考核。室內分布問題主要集中在信號覆蓋、干擾、設備故障等方面。

　　1.1室內分布問題點收集及分析

　　室內分布問題點的收集主要來源于網絡側分析和用戶投訴。網絡側分析可分為KPI指標分析和用戶行為分析兩個方面，通過KPI指標分析定位出室內分布問題載扇及其問題類型，通過用戶分析可以分析出某問題小區某問題類型的用戶話單詳情，通過這兩種分析手段，可以為用戶回訪和現場測試提供第一手資料，為優化方案的制定提供事實依據。

　　1.2干擾問題優化

　　因室內分布系統的天饋系統較為復雜，有的分布系統夾雜干放、直放站等有源器件，因此很容因引起RSRP偏高的問題;又因為室內系統無分集接收，因此RSRP偏高更影響無線信號的反向性能，造成話務的接入、切換、保持性能指標偏差。所以對室內分布系統的RSRP偏高的優化理所當然應優先解決。常見的引起RSRP偏高的原因和解決思路如下。

　　(1)信號同頻干擾

　　這種問題在室內分布系統中較為少見，通常通過斷開平層天饋來確定問題范圍，然后通過掃頻測試來解決。

　　(2)天饋工藝差

　　通常室內分布天饋系統，特別是信源側的第一級天饋系統工藝對RSRP影響較大，在制作饋線頭過程中毛刺過多或受潮進水等，在大功率輸入時容易引起局部微放電造成頻譜擴張，最終導致RSRP過高現象。因此需對天饋系統進行工藝檢查，杜絕不合格工藝現象。

　　(3)有源器件底噪過高

　　室內天饋系統中作為信源信號的中繼放大的有源器件會對系統引入新的噪聲。因此在優化時應杜絕有源系統的串接行為以減少反向噪聲；同時要控制有源器件數量;還要控制和調節好反向增益，使得前反向保持平衡的同時，反向噪聲抬升最小。

　　(4)無源器件性能劣化

　　較差的無源器件經不住功放較高的峰值功率沖擊容易損壞，其互調、隔離度、帶外抑制性能均不能達到多載波系統的要求，從而導致反向RSRP抬升。建議對室內分布系統的天饋主干部分采用大功率高品質無源器件。

　　1.3室分信號覆蓋問題優化

　　鑒于設計和施工廠家的能力不足或室內功能變化，仍會使得室內分布系統覆蓋不足或信號泄露。因此在室內分布優化應優先確保覆蓋區域室內信號強度良好，同時避免室分信號外泄，常用優化手段如下。

　　(1)室內分布系統故障排查

　　通常室內分布系統的天饋系統會受人為性受損，造成室分系統不完整。另外室分系統的有源設備也會出現故障問題，造成其覆蓋區下無信號。因此需要確認該系統是否能正常工作，建議逐個天線下測試信號強度，是否與經驗值一致。

　　(2)室分系統結構優化

　　發現天饋分布不合理的情況應及時整改調整，保證擬覆蓋區域的信號強度;或對天線類型進行更換，如使用單面定向天線控制泄露，使用雙面定向天線增強室內的覆蓋等。

　　2.室內分布系統建設流程

　　通過專項規劃確定室內覆蓋區域和業務之后，應勘察所需覆蓋的建筑物，得到建筑物平面圖。獲得建筑物相關信息和人員分布情況，考察天線布放位置及電纜布放，尋找信號源放置的最佳位置。在詳細設計前，收集周圍小區的信息，選擇信號源和分布系統。共分布系統還需要勘查該站點各樓層的天線布置情況，包括：

　　a、各樓層的'天線數量、天線安裝位置和每個天線口的功率設計指標。

　　b、分布系統的詳細網絡拓撲圖以及各段饋纜的長度、直徑和衰耗。

　　c、接頭、功分器、耦合器的安裝位置和衰耗。

　　在現場往往還需要用測試手機進行路徑損耗測試，以確定是否需要添加新的覆蓋區域和天線。測試擁塞率、接入成功率、掉話率、切換成功率等指標，在一定的服務等級和容量要求的條件下，預測室內傳播模型。最后畫系統連接圖，進行參數設計，給出解決方案。采用不斷建設、不斷優化的方式得到高質量的室內系統。

　　3.室內外協同覆蓋系統設計

　　3.1室內外協同覆蓋系統規劃基本原則

　　對于室內覆蓋，應優先考慮采用室外宏蜂窩直接覆蓋，并通過網絡優化達到覆蓋目的;在室外宏蜂窩不能解決室內覆蓋的情況下，采用建設室內分布系統解決。但在現實情況下，例如大型的住宅小區，由于室內分布系統只能布線在電梯內和地下室，頂多就在樓層的電梯廳布放吸頂天線，但吸頂天線天線口功率及自身的增益的限制，無線信號很難能夠穿透現代建筑物到達用戶房間，而大多使用3G、4G業務的用戶，更多的語音或數據業務是在房間內產生，所以，傳統的室內分布系統是無法滿足現代商住小區的無限信號有效覆蓋效果。這就需要我們思考如何打破傳統建設室內分布的思路，多角度，不同的方位思考，解決用戶在房間內的無線信號覆蓋問題。

　　3.2室內外協同覆蓋系統設計思路

　　室內外協同覆蓋系統是指除了通過傳統的室內天饋線分布系統將無線信號較均勻地分布于建筑物公共使用部分外，再通過像宏基站一樣，在建筑物選擇合適的數個位置，加裝隱蔽性高、增益效果好的美化天線，特別針對室分系統無法覆蓋到的區域，加強無線信號的覆蓋，從而達到大型住宅小區的總體覆蓋良好的情況，有效吸收話務的目的。設計思路如下：

　　1)盡可能保證室內良好的網絡覆蓋特性;

　　2)保證“容量”最大化，包括室內覆蓋系統網絡“容量”最大化和室外網絡“容量”最大化;

　　3)設置合理的切換和切換區域，保證切換的發生不給整個網絡帶來負面影響;

　　4)保證無線信號整體網絡干擾最小化，包括室內覆蓋系統干擾最小化和室外網絡干擾最小化，從而更好滿足人們的需求。

　　4.結束語

　　隨著城市建設的不斷發展，密集型綜合小區越來越多，無線信號頻段的穿透效果，加上宏基站建設成本及物業敏感等問題，單靠傳統的建設網絡方法已經無法滿足用戶的需求，合理的室內外系統覆蓋系統，作為網絡規劃、組網的方式必定成為趨勢，并且可以有效地降低成本，滿足用戶對無線網絡高質量的要求。

設計方案篇2

　　一、活動主題說明

　　活動主題：九九重陽節，濃濃聯宜情--旗峰登山總動員

　　活動目的：

　　1、重陽節作為中國傳統的節日，是我們以情感紐帶維護和開發顧客的最好時機。借助節日機會，聯絡感情，促進銷量;

　　2、通過在聯誼會現場加強互動，加強顧客與鴻志信和諧的集體精神，從而加深其對鴻志信公司的知名度。

　　3、企業形象塑造，推動顧客升級。

　　二、活動時間

　　20xx年10月28日(10月30日重陽節之前兩天，避開登山高峰期，且是周六)

　　三、邀約對象

　　1、即日起凡在本公司購買手機的新老顧客。

　　2、不購買手機但憑工牌、廠證到場報名的自愿者。

　　3、鴻志信會員。

　　這份情誼的感激和珍惜，將會成為影響他們持續關注鴻志信的重要因素。

　　四、活動重點環節、賣點及亮點

　　1、根據重陽節有郊游、登山的習俗，建議28日下午安排參與者到公司并安排晚餐，并加強宣傳登山活動口號;晚上集體確定時間去景點登山。(九九重陽自古有郊游、登高、賞菊、飲菊花酒、插茱萸習俗)

　　2、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份。

　　3、到場顧客均可參與現場抽獎。

　　4、詩詞游戲;(有獎問答)

　　五、相關道具

　　1、制作登山旗幟及鴻志信旗幟。

　　2、制定登山口號：

　　喊：鴻志信拍巴掌三下(連續三次)

　　七、抽獎獎項設置

　　根據實際情況、自行設計抽獎獎品。可以是公司的產品，也可以是廠家贊助的'產品。主要目的是為了吸引顧客的參與率起到宣傳公司的作用

　　八、活動注意事項

　　1、全體人員統一工裝。

　　2、參會人員須積極配合途中唱歌、鼓掌等，制造效果。

　　3、由店長負責該店參與人員的統計及協調，并負責隊員的安全。

　　4、活動期間，參加者不得隨意走動或擅自離隊。

設計方案篇3

　　一、我的發現

　　這一項是讓學生通過觀察、比較發現三組字的規律，再運用這一規律認識7個生字。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示，分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個部件”三種識字方法。

　　教學時先讓學生自己觀察，比較，發現其規律，再讓學生說說探索的過程，自編識字兒歌，認識7個生字。教師要多鼓勵，增強其成就感。如：

　　1.“廣”字頭上去一點，廠廠廠；

　　2.“日”字中間上一豎，由由由；

　　3.“日”字中間下一豎，甲甲甲；

　　4.“日”字中間穿一豎，申申申；

　　5.字形小魔術：給“口”字加兩筆，能變成______、______、______、______。

　　二、日積月累

　　這一項是通過“我會讀”讓學生積累15個詞語；通過“我會連”辨別6個平翹舌易錯字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩——《我們的祖國多么廣大》。

　　“我會讀”是通過學生自讀，幫助學生鞏固生字，積累詞匯。教學時，可以采用“乘坐語言快車”的游戲來認讀。方法：分小組開火車橫著、豎著、倒著幾種方式讀書中的詞語，看哪組讀得準，認得快。

　　“我會連”是采用連線的方式來區分平舌音和翹舌音。練習時可先讀字，再連線，最后同桌互讀。

　　“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節不同的景色，告訴學生我們的祖國多么廣大。教學時讓學生借助拼音讀通，讀準“祖、嶺、盛”三個難音字。啟發學生邊讀邊想象，讀出對祖國的喜愛之情。在熟讀的基礎上背誦。指導背誦時，可以四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；可以四大組開火車連句背誦。以增強讀背的趣味性，體現小組的合作精神。

　　三、口語交際

　　本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節。分兩個層面練說。一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的；二是設想小學的第一個“六一”節準備怎樣度過。

　　教學時，可創設以下情景，激發學生說的欲望，給不同角色讓學生體驗，引導學生積極討論，主動表現，勇敢地發表自己的看法，做到舉止文明、態度自然，語言清楚明白。

　　創設情境一：

　�。ㄒ唬┎シ配浵�，情境引入。

　　播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄象，啟發提問：小朋友們在做什么？他們為何怎么快樂？

　�。ǘc撥啟發，回憶過去。

　　上幼兒園的`時候，你是怎么過“六一”兒童節的？想把你過得最高興的“六一”節的情況向大家交流交流嗎？

　　設計兩種方式：

　　“我是優秀解說員”：讓事前準備好“六一”留影的同學，把照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家享受他的快樂，并對他的解說作出評價。態度是否大方，說話是否有條理，語言是否生動有趣。如果是，獎勵他一個“優秀解說員”獎章。

　　“我是優秀采訪員”：給愿意當采訪員的學生戴上一個記者證，拿上自己做的小話筒，到同學中采訪，還可以采訪老師，然后把自己認為最有意思的活動告訴大家。學生評比最佳采訪員。

　　創設情境二：