欲說(shuō)還休微散文

　　老李又一次把自己厚厚的一沓職評(píng)資料交了上去。

　　按道理，老李早該是高級(jí)教師了，他本科畢業(yè)，三十年教齡，平時(shí)授課兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)生歡迎。去年，在同一單位的他的學(xué)生小王已破格晉升高級(jí)職稱了。

　　可老李就是不走運(yùn)。早些年雖因教學(xué)技藝高超從外地調(diào)到城里，卻因?qū)W校慣例，調(diào)入教師職稱須重新認(rèn)定。再加上種種原因，他的中教一級(jí)任職時(shí)間整整晚了十年。

　　后來(lái)，終于有了晉升資格。可參評(píng)人太多指標(biāo)太少，他主動(dòng)放棄了參評(píng)。誰(shuí)知其后三年，全區(qū)竟一直沒(méi)評(píng)職稱。

　　前年，職稱評(píng)定解凍。按要求交上證件，他充滿期待。可結(jié)果卻沒(méi)有他。職評(píng)小組說(shuō)，必須要有培養(yǎng)青年教師的計(jì)劃和記錄。

　　老李有些懵，他雖然很關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，也沒(méi)少給他們指導(dǎo)，可他沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有記錄。

　　他汲取教訓(xùn)，把所需的資料準(zhǔn)備齊全，計(jì)劃、記錄、總結(jié)一樣不少。

　　去年參評(píng)時(shí)他信心滿滿，可公示出來(lái)，榜上依然沒(méi)有他的姓名。

　　“怎么回事呢？”他找到職評(píng)小組。

　　“區(qū)上統(tǒng)一要求，今年必須要有校本研修和小課題研究成果，電子版的……”

　　“李老師，你放心，明年要什么我提前給你通知。”校辦小田看著李老師的沮喪，于心不忍。

　　“李老師，職評(píng)小組找你。”剛下課，他就聽到傳話。他的心不由咯噔一下。

　　“李老師，今年怎么樣啊？”看到他從校辦回來(lái)，同事充滿關(guān)切。

　　只見老李嘴角外擴(kuò)，臉色憋紅，喉結(jié)上下擺動(dòng)，卻一句話也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

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