奇怪的大石頭教案
《奇怪的大石頭》為人教版語文三年級上冊及山東版語文第五冊的課文，講述了李四光的軼事。下面是小編整理的奇怪的大石頭教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課文《奇怪的大石頭》教案4篇
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的課文《奇怪的大石頭》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文《奇怪的大石頭》教案1
《奇怪的大石頭》講述的是我國著名地質學家李四光小時侯對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。提供了奇怪的大石頭的課文教案，歡迎老師們來借鑒！
設計理念：
語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。
學習目標
1．會認6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚” 等詞語。
2．讀懂課文內容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執著求索的可貴品質。
3．有感情地朗讀課文。
教材簡析
這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。李四光小時候常常和小伙伴在草地上的一塊孤零零的巨石旁邊捉迷藏，時間漸久，李四光對巨石的由來產生了疑問，但是老師和父親沒能解答他的疑問。直到李四光在英國學習了地質學回國以后，經過考察才明白巨石是被冰川從秦嶺帶來的，并由此取得了震驚世界的研究成果。這個故事體現了李四光勤于思考、善于動腦，數十年執著求索的可貴品質。
課文《奇怪的大石頭》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的課文《奇怪的大石頭》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文《奇怪的大石頭》教案1
《奇怪的大石頭》講述的是我國著名地質學家李四光小時侯對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。提供了奇怪的大石頭的課文教案，歡迎老師們來借鑒！
設計理念：
語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。
學習目標
1．會認6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚” 等詞語。
2．讀懂課文內容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執著求索的可貴品質。
3．有感情地朗讀課文。
教材簡析
這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。李四光小時候常常和小伙伴在草地上的一塊孤零零的巨石旁邊捉迷藏，時間漸久，李四光對巨石的由來產生了疑問，但是老師和父親沒能解答他的疑問。直到李四光在英國學習了地質學回國以后，經過考察才明白巨石是被冰川從秦嶺帶來的，并由此取得了震驚世界的研究成果。這個故事體現了李四光勤于思考、善于動腦，數十年執著求索的可貴品質。
奇怪的大石頭教案
作為一名教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的奇怪的大石頭教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、知識與技能：認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能
2、過程與方法：正確流利朗讀課文。正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。
3、情感、態度與價值觀：了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。
教學重難點
教學重點：引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
教學難點：體會作者是怎樣把內容寫具體的。
教學工具
課件
教學過程
一、板畫激趣，談話導入
你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭(教師板畫一塊大石頭)你是否會產生一些疑問?我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習《奇怪的大石頭》(板書課題)。
二、初讀課文，掃除障礙
1、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2、分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕(yǔn)石、大坑(kēng)、
臥進、突兀(wù)、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域(yù)、遺(yí)跡、
研究、震(zhèn)驚
《奇怪的大石頭》的教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《奇怪的大石頭》的教案，歡迎閱讀與收藏。
【學習目標】
�。薄⒄J識“考、秦”等５個生字。會寫“著、藏”等１３個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等２０個詞語。
�。�、正確流利朗讀課文。
３、了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。
【課前準備】
�。�、布置學生預習，搜集有關李四光其人的資料。
�。�、準備生字卡片。
�。�、準備冰山推動巨石的科普錄象。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
�。�、匯報預習效果：
�、� 《奇怪的石頭》講的是誰的故事？（李四光）
�、� 請同學們展示自己查找到的有關資料并介紹李四光其人。
２、切入本課主題：
剛才同學們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質學家，大家想不想知道？現在就請同學們自讀課文，咱們也去取取經。
二、初讀課文
�。�、循序漸進讀課文：
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的`拼音爭取把字音讀準確。
第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
�。病⒒突ブ鷮W生字：
出示生字，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。
奇怪的大石頭課文教案模板
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的奇怪的大石頭課文教案模板，希望對大家有所幫助。
教學目標
1．認識考、秦等5個生字。會寫著、藏等13個字。能正確讀寫奇怪、著名、地質學家等20個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質，并學習這種品質。
教學重點、難點
1．引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
2．體會作者是怎樣把內容寫具體的。
教學準備
1．搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。
2．預習課文，不理解的詞語、不懂的知識找資料弄明白。
3．生字、新詞卡片。
4．多媒體課件。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
課時目標
1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2．學習課文生字。
教學流程
一、談話導入，揭示課題
提問：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？
同學們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進一步探索，今天我們就來學習──《奇怪的大石頭》。
二、初讀課文，掃除障礙
1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2．檢查預習。
�。�1）輪讀詞語：
著名藏在后面孤零零悄悄躲閃隕（yǔn）石大坑（kēng）臥進突兀（wù）旅行
《奇怪的大石頭》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《奇怪的大石頭》教案，歡迎大家分享。
《奇怪的大石頭》教案 篇1
一、教學目標
1、認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。
2.正確流利朗讀課文。
3.了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。
二、教學重難點：
了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系。
三、教學課時：
2課時
四、教具準備：
多媒體課件
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、匯報預習效果：
�、拧镀婀值氖^》講的是誰的故事?(李四光)
�、普埻瑢W們展示自己查找到的有關資料并介紹李四光其人。
2、切入本課主題：
剛才同學們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質學家，大家想不想知道?現在就請同學們自讀課文，咱們也去取取經。
二、初讀課文
1、循序漸進讀課文：
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。
第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
小學三年級語文教案《奇怪的大石頭》
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學三年級語文教案《奇怪的大石頭》，歡迎大家分享。
小學三年級語文教案《奇怪的大石頭》1
【學習目標】
�。�、認識“坑、考”等６個生字，會寫“著、藏”等１４個字。能正確讀寫“奇怪、著名”等２０個詞語。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
３、理解第二段并能有感情地朗讀
第二段。
�。�、了解童年李四光為什么對大石頭產生疑問，并設置懸念，引發下幾段內容的求知欲。
【教學過程】
一、談話導入課題
�。薄⒄勗捈とぃ�
小朋友你們有沒有玩過捉迷藏？誰來說說，你都喜歡藏在什么樣地方呢？為什么喜歡藏在那兒？
�。�、介紹李四光：
你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。（板書：李四光）李四光是誰？你們知道嗎？
�。场С稣n題：
今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。
�。ò鍟浩婀值拇笫^）
二、初讀課文，檢查預習
教師：同學們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌�。▽W生讀課文）大家都是認真的好孩子，把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：
轉來轉去、考察、秦嶺、遺跡、研究、
嚴嚴實實、躲閃、突兀、流域、砸、
孤零零、成果、震驚、大坑、隕石
�。▊�別讀，開小火車檢查）
三、學習第二段
�。�、給合課文上的圖片來認識“孤零零”“嚴嚴實實”“轉來轉去”在文中所有的效果。
人教版三年級語文《奇怪的大石頭》教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的人教版三年級語文《奇怪的大石頭》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版三年級語文《奇怪的大石頭》教案1
第一課時
學習目標
1． 認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。
2．正確流利朗讀課文。培養學生的閱讀能力。
3．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系。
教學重難點：
了解童年李四光對大石頭產生的疑問
教學過程：
板畫激趣，談話導入
你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習——《奇怪的大石頭》（板書課題）。
初讀課文，掃除障礙。
1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
檢查預習，質疑解難。
1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公——李四光。
2．學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。
指導寫字，完成作業。
1．認讀要寫的字。
2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。3．各自抄寫。
第二課時
學習目標
1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。
小學三年級語文《奇怪的大石頭》教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學三年級語文《奇怪的大石頭》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級語文《奇怪的大石頭》教案1
學習目標
1．認識“坑、考、秦、域、遺、震”等5個生字。會寫“著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震”。
2．正確流利朗讀課文。培養學生的閱讀能力。
3．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系。
教學重難點：
了解童年李四光對大石頭產生的疑問
教學過程：
板畫激趣，談話導入
你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習《奇怪的大石頭》（板書課題）。
初讀課文，掃除障礙。
1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
檢查預習，質疑解難。
1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公——李四光。
李四光，原名仲揆（kui）李四光，出生于湖北省黃岡縣回龍鎮下張家灣村的一個鄉村教師家庭。童年隨父親入村塾讀“四書”、“五經”，學寫詩文。他勤奮好學，愛好勞動。古生物學家、地層學家、大地構造學家、第四紀冰川學家、地質學家。他是中國地質學的先驅之一，創立了地質力學，并為中國石油工業的發展作出了重要貢獻。
三年級語文《奇怪的大石頭》教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的三年級語文《奇怪的大石頭》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【學習目標】
1、會認6個生字，會寫14個生字。
2、正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。
3、有感情的朗讀課文。
4、讀懂課文內容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執著求索的可貴品質。
【教學重點】
引導學生了解李四光探索巨石有來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
【教學難點】
體會作者是怎樣把具體內容寫具體。
【教學時間】
兩課時。
【教學準備】
課件。
【教學流程】
第一課時
一、簡介李四光，導入課題
1、今天老師給你們帶來一位大朋友──課件出示李四光頭像，簡介他的生平。
2、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？
3、板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文
1、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2、分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
三、交流材料，質疑解難
針對課文內容，學生質疑。
1、字詞：
理解隕石、地質學家、第四紀、冰川、秦嶺等詞的意思。
2、內容：
交流收集的李四光生平材料，圖片或童年故事。