《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。

3、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、熟讀成誦，疏通文意，整體把握故事情節(jié)。

3、積累文言實(shí)詞，掌握對(duì)偶、比喻、夸張、互文等修辭手法的運(yùn)用。

2、理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。

第一課時(shí)

【預(yù)習(xí)提示】1、誦讀全文，掃除字詞障礙，查找資料了解樂(lè)府詩(shī)。

2、能夠復(fù)述課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)容。

3、細(xì)讀資料助讀和學(xué)海拾貝，自己勾畫重點(diǎn)。

【文體感悟】

選自南朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，南北朝時(shí)北方樂(lè)府民歌的代表作，與《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂(lè)府“雙璧”，屬于敘事詩(shī)，又叫《木蘭辭，》敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。刻畫出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象。木蘭成了家喻戶曉的人物。

繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體，叫做“樂(lè)府”。“樂(lè)府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見(jiàn)政治得失。《樂(lè)府詩(shī)集》是最完備的一部樂(lè)府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。（北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。）《木蘭詩(shī)》是北朝民歌的代表作之一，詩(shī)中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來(lái)，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛(ài)。

【文章主旨】

本詩(shī)通過(guò)對(duì)木蘭代父從軍，沙場(chǎng)征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭這一愛(ài)家、愛(ài)國(guó)，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。

一、學(xué)海拾貝

（一）關(guān)于“修辭”

1、互文：上下句的意思是互相交錯(cuò)、補(bǔ)充的。

2、復(fù)沓：兩句更換少數(shù)詞語(yǔ)（疊句的詞語(yǔ)完全相同）。

3、頂針：前一句末尾的詞語(yǔ)與后一句開頭的詞語(yǔ)相同。

4、借代：不直接說(shuō)某人或某事物的名稱，借和它密切相關(guān)的名稱來(lái)代替。

（二）關(guān)于節(jié)拍

同樣是五字句，節(jié)拍不同：“二一二”節(jié)拍；“二三” 節(jié)拍；“二二一” 節(jié)拍。

二、自主學(xué)習(xí)

1、自由朗讀--我朗讀、我監(jiān)督

【學(xué)習(xí)提示】在組內(nèi)展開自由朗讀，小組同學(xué)互相監(jiān)督朗讀全文。

2、展示朗讀--我喜歡、我選擇

【學(xué)習(xí)提示】以小組為單位，選擇你最喜歡的語(yǔ)段來(lái)展示朗讀，并說(shuō)明理由。

我來(lái)理清每段內(nèi)容：

3、美讀修辭--我判斷、我美讀

【學(xué)習(xí)提示】在文中找出使用修辭方法的語(yǔ)句，美美地讀。

第二課時(shí)

[基礎(chǔ)鞏固]

1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

機(jī)杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞賜（）理云bìn（） pèi（）頭撲shuò（）雄 chí（）阿zǐ（）

2．形似字注音組詞

拆（）戎（）傍（）

折（）戍（）滂（）

柝（）戊（）榜（）

析（）戌（）謗（）

3．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

木蘭當(dāng)戶織（）昨夜見(jiàn)軍帖（）

旦辭爺娘去（）萬(wàn)里赴戎機(jī)（）

著我舊時(shí)裳（）安能辨（）（）我是雌雄4.區(qū)別下列加點(diǎn)字的古義和今義。（4分）

①阿爺無(wú)大兒　古義：＿＿，今義：＿＿；

②雙兔傍地走　古義：＿＿，今義：＿＿。

5.回答下列問(wèn)題。（46分）

①.指出下列各句的修辭手法。（4分）

⑴策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（　　　）

⑵當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（　　　）

⑶東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。（　　　）

⑷將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（　　　）

②.有兩個(gè)成語(yǔ)出自該文，它們是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

6．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（　）

Ａ.愿為市鞍馬　　市：買東市買駿馬　　　　市：集市

Ｂ.出郭相扶將　　郭：外城木蘭不用尚書郎　　不用：不愿作

Ｃ.朔氣傳金柝　　朔：北方策勛十二轉(zhuǎn)　　　　策勛：記功

Ｄ.軍書十二卷　　十二卷：十二本賞賜百千強(qiáng)　　　　強(qiáng)：有余

7．填空。

①．《木蘭詩(shī)》選自朝（人名）編的《》，這是朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干，的女英雄形象。

○⑴表現(xiàn)木蘭深明大義，代父從軍的句子是。

②.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是： ③.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是： ④.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 ⑤.寫木蘭矯健雄姿的句子是： ⑥.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： ⑦．詩(shī)中的“ 、 ”一句，用和的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，激烈悲壯。

○8寫木蘭辭官不就，突出她不圖功名利祿的高尚品格的句子是

○9．成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“ ， ”一句詩(shī)文。

8．對(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（　）

Ａ.“萬(wàn)里赴戎機(jī)”：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。

Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。

Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。

9．寫出下面詩(shī)句的大意。

①．爺娘問(wèn)女來(lái)，出郭相扶將

②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 10．下面是對(duì)木蘭的幾種評(píng)價(jià)，你認(rèn)為哪一種比較準(zhǔn)確（　　）（3分）

Ａ、木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛(ài)國(guó)精神。

Ｂ、木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)政策的否定。

Ｃ、木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。

Ｄ、木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)精神，而且表現(xiàn)了古代人民對(duì)男尊女卑的封建禮教的抗議。

11．譯句：

⑴不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

⑵萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

⑶將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

⑷策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

12．“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現(xiàn)手法上看起了什么作用？（4分）

13．木蘭到家后的一系列動(dòng)作表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？有哪些動(dòng)詞？（4分）

14．指出下列句子中的通假字并解釋其意思：（6分）

⑴當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃　通　　，意思是

⑵出門看火伴，火伴皆驚忙　通　　，意思是

15．對(duì)詩(shī)的開頭四句理解不正確的一項(xiàng)是（　　）（4分）

Ａ、這幾句詩(shī)用“不聞……惟聞……”相對(duì)比的句子，寫木蘭在織布時(shí)不自覺(jué)地停下了工作，發(fā)出了嘆息聲，表現(xiàn)了木蘭愁悶之深。

Ｂ、“唧唧”是嘆息的聲音。“唧唧復(fù)唧唧”表現(xiàn)木蘭在連續(xù)地嘆息。詩(shī)歌一開始這樣寫，給讀者留下了懸念，吸引讀者。

Ｃ、詩(shī)的開頭反復(fù)表現(xiàn)木蘭的愁悶心情，表現(xiàn)木蘭面對(duì)的問(wèn)題是很難解決的問(wèn)題，但她最終下定決心替父從軍，更有利于塑造巾幗英雄的形象。

Ｄ、“木蘭當(dāng)戶織”一句，通過(guò)木蘭織布選擇的地點(diǎn)表現(xiàn)她心情的郁悶，她正是借對(duì)著門織布來(lái)觀賞外面的景象來(lái)排解心中的郁悶。

第三課時(shí)

卿卿復(fù)卿卿，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬(wàn)里赴戎機(jī) ，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。②開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

16．木蘭代父從軍的原因是什么？（4分）

17．畫線的第一句運(yùn)用的修辭方法是，寫出了。

18．兩組“旦辭……暮宿（至）……”寫出了。

19．兩組“不聞……但聞……”寫什么景象？這樣寫有什么作用？

20．第四段主要寫什么？為什么略寫？

21．選出不是對(duì)偶句的一項(xiàng)（　　）

A．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。　　B．策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

C．當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。　　D．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

22．木蘭凱旋回朝，天子怎樣對(duì)待她？她的要求是什么？

23．畫線的第二句是什么描寫？表現(xiàn)木蘭什么特點(diǎn)？（5分）

24．結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？（5分）

25．對(duì)木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評(píng)價(jià)？（5分）

[能力提升]

（一）閱讀課文第六自然段，回答下列問(wèn)題

1.用一句話概括這段話的段意

2．從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫

①描寫爺娘： ②描寫阿姊：

③描寫小弟： ④描寫木蘭：

3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？

4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。

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5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。

（二）木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

1．下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．少習(xí)射（少年時(shí)） B．市鞍馬（買）

C．長(zhǎng)而益精（更加） D．易男裝（穿）

2．給下列加點(diǎn)字注音。

皆次當(dāng)行（）數(shù)（）建奇功

3．區(qū)別一詞多義

因其父以老病不能行（因：）

余觀夫木蘭從軍之事因益信（因：）

4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①．木蘭者，古時(shí)一民間女子也：

②．男子可為之事女子未必不可為：

5．“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。”一句在文中的正確意思是（）