枝江市安福寺鎮初級中學      張勇

教學目標：

（一）知識和能力目標：1、積累詞語，理解運用。2、了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況，學習篩選信息。

　 （二）過程與方法目標：1、理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。2、分析本文運用的說明方法，賞析文中形象化的語言，體會其表達效果。

（三）情感態度和價值觀目標：1、對生物入侵，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。2、培養關注身邊生活的科學意識。

教學重難點：

理清文章的說明順序；理解在物種遷移過程中的“人為干預”；分析本文運用的說明方法，賞析文中形象化的語言，體會其表達效果。

教學過程：

一、圖片演示，談話引入  

水葫蘆入侵歷程                        打開科普作品閱讀之窗                        

“侵”字教學。

二、初讀感知，梳理文脈

1、學生大聲讀文。                           學生活動：

談讀后初步感受，引導積累基礎知識。        知識之窗

                                    1、 學生讀文，用“我從（       ）中知道了（          ）”談初步感受。

2、字詞積累。

2、梳理文章脈絡。                    3、默讀課文，理清文章脈絡。

3、理清文章的說明順序。              4、認識說明文的邏輯順序。

三、理解課文，闡釋主題

1、出示問題，學生讀文、思考、討論問題。     學生活動：

了解生態環境和生物入侵知識。             科學之窗

2、作者寫這篇課文的意圖是什么？        瀏覽課文，回答問題，討論探究主旨。

四、賞析語言，適時拓展

1、賞析語言：                               學生活動：

  說明方法、生動的語言                      語言之窗

    嚴謹的語言                          跳讀課文，賞析批注，學以致用。

 2、你還知道哪些“生物入侵者”？ 

3、 課文第一自然段為我們解釋的生物入

侵者，你覺得準確嗎？            

楊曉清

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