江西省清江中學(xué) 李弗不
近來，不知為何，每每拿起報或書讀，讀著讀著，就覺得大跌眼睛，不是發(fā)現(xiàn)錯別字，就是發(fā)現(xiàn)句子不通處。當(dāng)然，這其中有的是由于出版社打印人員的疏漏、忽視而錯；但也不無作者和編輯的文字功底淺之原因。如：
《每周文摘》2004年2月20日第八版《掀開巴“核彈之父”核走私面紗》一文第一節(jié)有“……科學(xué)家、工程師以及商人，這些人界于白道與黑道之間……”。其中的“界”應(yīng)為“介”，這可能是由于打印之誤。
《每周文摘》2004年2月13日第五版《2004出國留學(xué)10大熱地》一文開頭“推薦理由：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，綜合國力世界最六……”。很明顯“最”字應(yīng)改為“第”字，無“最六”之用法，據(jù)文意是“第六”意。
《每周文摘》2004年2月13日第九版《俄司機挽救更多生命》一文的第二段有“但是，出乎急于從車廂逃出的700多名旅客的意料之外，車廂門竟然緊緊鎖住，不能打開……”。“出乎意料”或“出乎……意料”意思非常清楚：就是超出人們的意料，即人們事先沒有想到。而“出乎意料之外”或“出乎……意料之外”純屬語病句，“之外”純屬多余。這可能受了《現(xiàn)代漢語詞典》（第157頁，修訂本是第184頁）解釋“出人意料：（事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等）出于人們的意料之外。”的影響。我建議應(yīng)改正這種錯誤的解釋。
《每周文摘》2004年2月6日第六版《成都：首創(chuàng)滅鼠秘密武器》一文第三段有“……作為滅鼠的最新方法，不育劑通過了專家組的成果鑒定……”。“不育劑”，根據(jù)原文意思，是新研制出的一種滅鼠藥劑，這種藥劑老鼠吃了可以使其不孕或錯過孕期而達(dá)到滅鼠之功效。說“不育劑”是“最新方法”句子根本不通，應(yīng)改為“……作為滅鼠的最新藥劑，不育劑通過了專家組的成果鑒定……”才通順、清楚、明了。
《每周文摘》2004年2月6日第六版《南京：考古發(fā)掘疑是秦檜》一文，文尾有“……這座古墓的墓主很有可能就是秦檜。” “墓主”一般會理解為生者，人們一看就知道這墓埋葬的是秦檜，秦檜已死，何以又活了呢？那墓埋葬的豈不是成了秦檜的什么親人了么？
《每周文摘》2004年2月6日第七版《陳健守望金訓(xùn)華烈士墓30年》一文第一節(jié)第二段：“也許因為當(dāng)年曾與金訓(xùn)華在一個黑河地區(qū)下鄉(xiāng)插隊的緣故……我忍不住奔向黑龍江遜克縣，去祭掃當(dāng)年的抗洪英雄金訓(xùn)華……”。“祭掃金訓(xùn)華”是說不通的，應(yīng)該是“祭奠金訓(xùn)華”，或“祭掃金訓(xùn)華之墓”才通順，詞語才搭配，意思才清楚。
《每周文摘》2004年2月6日第七版《陳健守望金訓(xùn)華烈士墓30年》一文第二節(jié)第三段：“--1996年8月15日，恰好是我們從上海到黑龍江的第77天。”第77天就是第77天，無須說恰好不恰好，如果是整數(shù)，比如100、500、800等則用“恰好是”字樣加以限說，是可以的；當(dāng)然，如果是說和某些特定的時間、數(shù)字、事情的長短等等巧合，則是可以說“恰好”的，而原文并無以上一些意思，只是表達(dá)第77天而已，根本無須加說什么“恰好是”。
《素質(zhì)教育大參考》2004年第1期第53頁《舟舟當(dāng)指揮與瓦拉赫效應(yīng)》（作者：翟生明）一文第三段有“瓦拉赫效應(yīng)告訴我，每個學(xué)生都自己的優(yōu)勢領(lǐng)域……每個人學(xué)生都是多種智力因素不同程度的組合。”前半句明顯丟掉了一個“有”字，不知是作者之過，還是打印人員之錯；后半句也不通，“每個人學(xué)生都是……”，到底是“每個人”呢，還是“每個學(xué)生” ？搞不清楚，根據(jù)全文意思，才知道是指“每個學(xué)生”，讀到這樣的文句，真是令人啼笑皆非。
《語文教學(xué)通訊》（高中版）2004年第1期第28頁《魯迅作品“站”字例說》（作者：葉柏青）一文開頭有“可是，竟然出乎意料之外，祥林嫂僅僅問了一句‘正要問你一件事。’……”。《語文教學(xué)通訊》作為語文類專業(yè)刊物，文章作者想必也是具有一定的語文功底（否則，何以能讀出魯迅作品里的“站”字之妙呢？），你們都這樣用，難怪其他人也這樣用了！
《語文教學(xué)通訊》（高中版）2004年第1期第1頁開篇《新春心語話心聲》（該文為編輯所寫）一文第五段有“……感謝那些不吝賜稿的作者和所有的讀者們。”，“所有的”后面還要加上“們”么？“所有的”已經(jīng)包括了“們”的表多數(shù)意，完全不必再疊床架屋地在后面加上“們”了。
《教師之友》2003年12期第32頁《班有“懶”生》（作者：沈娟）一文。其中有這么句話：“……已經(jīng)非要我守在他跟前看著他做，他才能完成作業(yè)了。”此句純屬病句，“非要”是不要之意，是個否定，而原文并非表達(dá)否定意。“非要”這個詞語一般要連著“不可”用的，構(gòu)成“非要……不可”或“非……不可”的句式，是不能省略的。比如說：我一定要去，就可說成：“我非要去不可”，如果你丟掉后面的“不可”兩字，就變成了：“我不要去”之意，意思完全反了。
遺憾的是現(xiàn)在很多人因為句子比較長時就往往將“不可”略去，這其中也包括教師同志們，是很不應(yīng)該的。
以上僅僅是列舉了我一段時間閱讀書報所看到的錯誤，真正要把長年累月所發(fā)現(xiàn)的錯誤累積起來，那恐怕三天三夜也說不完。為何出現(xiàn)這樣多的錯誤呢？除了打印人員是直接的誤打外，我認(rèn)為作者和編輯是關(guān)鍵。作者為文，一定要言通字順，語句符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，做不到這些起碼的要求，我認(rèn)為文章再好也不能刊發(fā)；你編輯要刊發(fā)的話，你一定要嚴(yán)把文字、文句關(guān)，你出版單位是完全有權(quán)對稿件進(jìn)行修改的，當(dāng)然，最后這關(guān)還是在你編輯，如果你編輯語言文字功底欠佳，對于作者文章里的字、詞、句等的毛病感覺、發(fā)現(xiàn)不了或者發(fā)現(xiàn)了而不能修改，那當(dāng)然要錯誤多多了！
作者郵箱： heeyoo8877@yahoo.com.cn
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