江蘇鹽都步鳳中學(xué)     蔡順林

    《藤野先生》是初中語文傳統(tǒng)篇目。課文標(biāo)題是“藤野先生”，文章按照見到藤野先生的緣由--和藤野先生的相識(shí)、相處、離別--對(duì)藤野先生的懷念這樣的敘事線索行文。因而教學(xué)參考書上這樣說：這一部分表面看似乎與寫藤野先生無關(guān)，實(shí)際上是交代了離開東京往仙臺(tái)見到藤野先生的緣由，是圍繞作者與藤野先生交往這一敘事線索的。

    如果就此來理解第一部分（在東京）在全文中的作用是有點(diǎn)偏頗的，不全面的。既然寫藤野先生，那么直接從仙臺(tái)寫起也未嘗不可！

    其實(shí)，作者如此行文，是有其深層用意的。作者懷念騰野先生，是為藤野先生對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)自己的關(guān)心，對(duì)中國新醫(yī)學(xué)事業(yè)的期盼，無民族偏見而所感染。一個(gè)日本人，尚且為中國著想，更何況中國人呢--肩負(fù)使命的留學(xué)日本的中國學(xué)生就更不必說了。事實(shí)上，這些留學(xué)生附庸風(fēng)雅、不學(xué)無術(shù)，作者對(duì)清留學(xué)生的丑態(tài)丑行的描寫，表現(xiàn)了對(duì)他們的厭惡、鄙夷、不愿與之為伍的愛國情緒，他們與藤野先生形成了鮮明的對(duì)照，從而使藤野先生的人格更顯得偉大。作者如是說：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名不為許多人所知道。”以致看到藤野先生相片上的黑瘦面貌，便“良心發(fā)現(xiàn)，增加斗爭勇氣”了。

    總之，“在東京”這一部分在文中的作用可以歸結(jié)為三點(diǎn)：

    1、 交代了離開東京去仙臺(tái)的緣由。

    2、 體現(xiàn)了作者的愛國主義情感。

    3、 清留學(xué)生與藤野先生形成鮮明的對(duì)照，襯寫出藤野先生人格的偉大。

    魯迅是家喻戶曉的大文豪，其寓深意于平淡，這可真謂是“一石三鳥，匠心獨(dú)運(yùn)”!

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