喜歡唱反調的茅茅幼兒教師教育隨筆

　　新接一個班，班里的茅茅總愛唱反調，當大家貼到小紅花顯得特別高興時，他會說：“我不要!”當大家都期待聽故事時，他會說：“我不想!”當大家都由衷地稱贊同伴時，他會說：“我不喜歡!”……這不，我正和孩子們一起欣賞故事《花邊帽子當媽媽》：“花邊帽子心里好緊張，因為她很快就要做媽媽啦……”順著故事的情節，我向孩子們伸出手臂說：“老師的心里也好緊張，因為，我也成為你們的媽媽了，我就是你們在幼兒園里的媽媽!”孩子們馬上就應和著我：“媽媽，媽媽!”讓我幸福地沉浸在孩子們的溫情之中。就在此時，茅茅的聲音突然在耳邊響起：“我不要做你的孩子!”我轉頭正面看向茅茅，只見他一邊擺手一邊將身體后傾，似乎是要遠離我：“我不要做你的孩子!”

　　我有些糾結，這個總唱反調的孩子!在這個溫馨的時刻，你又一次給我潑了一盆冷水，我該怎么辦呢?冷處理吧。

　　我不再理會他：“好吧，我也要想一想，要不要讓你做我的孩子!"我繼續和孩子們一起欣賞故事，當講到“花邊帽子把雞寶寶緊緊地摟在懷里”時，我說：“我也要來抱抱我的孩子們!”我張開手臂做擁抱狀，依次將孩子們一個個抱在懷里。孩子們也很享受，一個個依偎在我的懷里，隨后又開心地在座位上甜甜地笑。當我經過茅茅時，我故意繞過了他，并有意識地夸大了幸福神情和語氣：“我有這么多孩子，我真幸福呀!”當我快要回到我的座位時，茅茅大聲喊了起來：“你還沒有抱我呢!”我故作很驚奇的樣子：“可你不是我的孩子呀!”茅茅說：“我也要抱!”我說：“我抱我的孩子，那你愿意做我的孩子嗎?”茅茅不說話，只是用力地點著頭。我故作不理解：“茅茅，你是什么意思，請你說出來!”茅茅的口氣變得柔和了：“我要做你的.孩子!”“我也很愿意做你的媽媽!”說著，我給了茅茅一個大大的擁抱。

　　我知道，茅茅唱反調，只是希望老師更關注他的一種行為表現，當他覺得自己受忽略或者不被重視的時候，他就會表現出這種與眾不同的極端狀態。我猜測，茅茅的家長，在平時可能是比較順從他的，事事以茅茅為中心，所以當茅茅進入幼兒園的集體生活，會更多地感受到某種情緒上的失落。茅茅，老師愿意等你，等待你心甘情愿地做我的孩子，等待你自然融入到這個集體!

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