《壞了的書包》教師教育隨筆
就要晚放了，欣悅站起來說：“老師，我的書包壞了。”（為了幼小銜接，本學(xué)期我們大班的孩子帶書包來園。）以我的經(jīng)驗(yàn)判斷，書包壞了，老師不可能修好，何況就要晚放了。望著孩子渴望幫助的眼睛，我安慰孩子道：“媽媽就要來接你了，回家修吧�！焙⒆余汆傩∽熳铝�。
“媽媽，我的書包壞了”孩子一看見媽媽立即說道�！皫ё拥目坶_了，系上就好了�！毙缾倠寢屘ь^看看我，系好扣，孩子背上書包，跟媽媽走了。
望著孩子蹦蹦跳跳的`身影，我思索萬千：孩子眼里，扣開了，代表著書包壞了；成人眼里，書包壞了，不包括扣開了；我過于想信經(jīng)驗(yàn)，怎么沒有蹲下來看一看孩子的書包哪壞了呢？看一看，抬抬手，也許就了了孩子的一樁心事。媽媽就不會(huì)用眼神問我：“舉手之勞，為何不為呢？”
我津津有味的講著，孩子們饒有興趣的聽著。哎，昊亮怎們回事，怎么做小動(dòng)作？“昊亮，能坐好嗎？”孩子一愣神，停止了動(dòng)作�？蓭追昼姾�，他又忙活上了。我悄悄走到孩子身邊，“老師，他書包壞了�！蓖忧拥年涣�，快嘴的天宇說道。這回我可得吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，蹲下來看一看。噢，原來是書包上的小掛件掉下來了，孩子急于想按上。“來，老師幫你”我輕輕舉手，把掛件掛上，并固定好。接下來的活動(dòng)中，孩子始終微笑著，愉快的沉浸在活動(dòng)中。
記得《出師表》中有句千古名訓(xùn)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”而今天我想說：“別誤以事大而不為”。“誤”即為：誤聽誤解，憑主觀做事�！按蟆奔礊椋汉⒆友壑械拇笫�。日常教學(xué)生活中，孩子的事無巨細(xì)大小。面對(duì)一群不諳世事的孩子；面對(duì)一群需要幫助的孩子；我想：我們應(yīng)該蹲下來，看一看，也許動(dòng)動(dòng)手，即可為孩子了一樁“大事”，化解一份焦躁，帶來一份快樂，贏得一分滿足。
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