職高就業(yè)與再深造研究論文

　　【摘要】人生有很多十字路口需要選擇，比如學生在就讀與就業(yè)之間的選擇，職高與專本科的選擇。面對當前職高的特殊性，對于就業(yè)學生與繼續(xù)深造學生，其需求是的截然不同的。如何針對這兩種形式、兩個層面、兩種對社會的服務(wù)來選擇不同的教育模式，使學生無論作何選擇都能在將來的道路上越走越遠，是大家共同面對的一個課題。以職高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，結(jié)合教學經(jīng)驗，提出職高學生應(yīng)盡早根據(jù)自己的學習喜好和就業(yè)期望選擇學習方向，增強學習目的性；職業(yè)高中應(yīng)該差別出走職高快速通道就業(yè)的學生與繼續(xù)深造的學生的培養(yǎng)課程和教學模式，并從入學開始便進行差別培養(yǎng)和專業(yè)強化。

　　【關(guān)鍵詞】職高教育就業(yè)與深造差別教育

　　我國在20世紀后期引進了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育體系，在短短的20年中，各類學校分別開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，使我國的藝術(shù)設(shè)計教育規(guī)模迅速擴張，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也成為高校招生和社會就業(yè)中的熱門專業(yè)之一，不少職業(yè)高中的專業(yè)學科中也加入了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。那么，面對一個如此普及化的專業(yè)，在激烈的職場競爭中，職高學生與其他學歷的就業(yè)者相比有著怎樣的優(yōu)勢？如何才能更好地發(fā)揮職高學生的職業(yè)優(yōu)勢呢？面對就業(yè)與深造的不同需求，職高教育又應(yīng)該怎樣為學生構(gòu)建面向未來的學習平臺呢？

　　1職高畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢

　　無論專科生、本科生，甚至研究生，最終都將面臨就業(yè)的選擇，當今就業(yè)形勢嚴峻，找工作就如同一場戰(zhàn)爭，需要應(yīng)聘者付出相當大的努力和代價。將文化層次各異的求職者分為職高、專科、本科和更高學歷應(yīng)聘者四類，職高畢業(yè)求職者的主要職場競爭對手為專科、本科求職者。職高、專科、本科在職場競爭中有著各自的優(yōu)勢和特點。

　　職高學生中，除一部分參加高考選擇繼續(xù)深造外，其余大多選擇畢業(yè)后直接參加工作。就直接參加工作的職高畢業(yè)生而言，他們畢業(yè)后的年齡相較于專科或者本科等高學歷學生更加具有優(yōu)勢，他們相對年輕、有活力，有更多的時間和熱情投入到工作中，年輕是他們競爭的資本之一。職高學生多處于青春期，青春期的他們在學習時可能缺乏自覺性，在文化基礎(chǔ)上也有別與本科和專科的學生，但是這個時期的學生精力充沛、朝氣蓬勃，思維敏捷，在老師和家長的正確指導下會顯示出比專科、本科生更大的學習熱情。他們在選擇了自己感興趣的相應(yīng)的專業(yè)學科后，在學習上可以更好的接受和吸收知識。

　　大學專科教育更加注重培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才，專科學生在專業(yè)上更具有指向性，思維上也相對成熟，能夠很好的在自身的專業(yè)上有很強的實際操作能力，但是缺乏一定的理論教育，和職高一樣學期較短，他們中的多數(shù)學生只是為了學一技之長以傍身，顯得更加穩(wěn)重但是缺乏一定的朝氣。

　　本科生的教育則更多的是培養(yǎng)理論型研究人才，有完整的知識體系和專業(yè)應(yīng)用能力，使他們在就業(yè)中更具競爭力。但是他們的學時較長，比起一同畢業(yè)的專科、職高學生來說在年齡上并不占優(yōu)勢，而且長時間理論知識的學習必然影響到專業(yè)技術(shù)的扎實程度，在專業(yè)技能上來講優(yōu)勢也并不明顯。

　　相較于專科、本科生而言，職高的學生具有的優(yōu)勢有以下兩點：（1）職高學生如果是畢業(yè)后直接參加工作，他們一樣可以具備專業(yè)技術(shù)操作能力，而且他們相對于本科等學歷學生而言更加年輕，有更多的時間去奮斗、拼搏和學習，有更多的時間來調(diào)整自身的不足，他們有更強的不為艱辛的勇氣。（2）職高學生在畢業(yè)時參加高考繼續(xù)深造的，他們在職高階段已經(jīng)學習了與專業(yè)相關(guān)的課程，在進入高等學府后可以更快更好的理解和學習相應(yīng)課程的知識，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在專業(yè)上真正能做到理論聯(lián)系實踐，實踐豐富理論，使個人才能由“專”字變?yōu)椤熬�”字。因此，職高學生中的某些“職高生不如本科生、專科生”的看法是錯誤的，他們在就業(yè)中更具競爭力，更具大無畏的拼搏精神。

　　在現(xiàn)今的社會，用人單位在招聘時除了看文憑之外很難看到學生真實的工作能力，因此造成了學歷越低越難就業(yè)的社會現(xiàn)實。但是由于現(xiàn)代社會日新月異，商品周期不斷萎縮，專業(yè)化水平對企業(yè)的要求越來越高，計算機時代的突飛猛進，更是加速了一線專業(yè)操作工的需求，更多的用人單位開始注重學生實際操作能力和素質(zhì)了，因此，在現(xiàn)在的職場競爭中職高學生也有著自身的不可替代的專業(yè)競爭優(yōu)勢，可以與其他學歷的學生在實際工作中用專業(yè)能力相抗衡，因此，選擇職高也是一條陽光大道。

　　2職高獨特的特色培養(yǎng)

　　大專和本科是我國高等教育大學生教育階段的兩種形式，兩者區(qū)別主要在學制和學位上，大學本科4—5年，可申請學士學位，而大學專科2—3年，沒有學位。職高學生一般經(jīng)過3年的學習取得中專學歷。大專的`培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有一定操作技能的人才，即實用化人才。而本科的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有一定研究能力，能夠掌握基礎(chǔ)知識，具有創(chuàng)新能力的人才。職業(yè)高中是承接初中教育，并對高級中學形成補充的一種教育方式。職業(yè)高中在不放松高中基本課程學習的同時，加強了專業(yè)知識及技能的培訓，培養(yǎng)面向社會的技術(shù)性人才，使職高學生在進入社會后對口專業(yè)上更有競爭力。

　　職高、大專和本科階段的學習具有不同的特點，職高教育具有獨特的培養(yǎng)特色，以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)為例，職高學生一般為應(yīng)屆初中畢業(yè)生，大多數(shù)學生在選擇藝術(shù)設(shè)計專業(yè)時都缺乏美術(shù)功底，在美術(shù)基礎(chǔ)的學習方面較為欠缺，與通過專業(yè)美術(shù)考試進入本科學習的藝術(shù)類學生相比，職高學生在審美層次上的差距很大。本科藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生具有更強的空間想象能力和較好的繪畫基礎(chǔ)，在構(gòu)成、色彩等方面，經(jīng)歷過考前培訓的本科生更具優(yōu)勢，他們在造型能力、色彩等方面會更加得心應(yīng)手。相比而言，職高學生缺少在藝術(shù)設(shè)計中的自我判斷和宏觀整體把握的能力。但是職高學生也有自己的優(yōu)勢和特點，他們的邏輯性思維能力更強，思維能力會更加縝密、周到細致，而且在文化課、材料課等學習方面占有優(yōu)勢。

　　可見職高學生與大專、本科學生相比有著不同的特色，在培養(yǎng)中要針對他們不同的特征進行培養(yǎng)。就職高學生而言，對于畢業(yè)即就業(yè)的學生和繼續(xù)深造的學生要選擇不用的培養(yǎng)模式，有差別、有針對性地培養(yǎng)以達到最優(yōu)的目標。

　　3培養(yǎng)就業(yè)學生與繼續(xù)深造學生的區(qū)別

　　職高學生從畢業(yè)去向可以分為兩類，一類是畢業(yè)之后直接進入社會就業(yè)的學生，一類是選擇繼續(xù)深造，通過考試進入高等教育階段，選擇大專或者是本科的學生。在進入職高初始，很多學生就為就業(yè)和深造開始左右搖擺，這兩種選擇在三年的職高學習培養(yǎng)過程中會產(chǎn)生很大的區(qū)別。

　　很多學生及家長認為就業(yè)才是學校培養(yǎng)的最終目的，無論是哪個學校哪種學歷，就業(yè)是最后學生必須走的路，因此在職高階段就可以學習實用的專業(yè)技術(shù)，可以在畢業(yè)時就掌握很強的操作能力是非常實際的。針對有些學生對于書本知識的反感，職高可以提供的東西相對更加有優(yōu)勢。選擇畢業(yè)就業(yè)的學生在職高學習階段得到了專業(yè)技術(shù)上的指導和訓練，掌握了更加實用的技術(shù)，已經(jīng)足夠在畢業(yè)的時候找到適合自己滿意的工作。而且現(xiàn)在很多用人單位更加需要和注重技能型人才，也為他們提供了良好的就業(yè)機會。因此，很多學生和家長認為如果從職高畢業(yè)就可以找到合適的工作是他們所想要的，而且還可以節(jié)省幾年的時間在非常劃算的。

　　還有一種培養(yǎng)方向是繼續(xù)深造。這種想法的學生在畢業(yè)前夕可以選擇報考成人高考、高自考、電大等專科學校，繼續(xù)學習更多的相關(guān)知識。選擇繼續(xù)深造的學生認為現(xiàn)在社會上的大多數(shù)單位還是比較看重學歷的，而且高等教育可以提供更多的讀書的機會，接觸更多成功、有涵養(yǎng)有品位的人，可以開闊眼界，提高自己的認知能力，提升自身的魅力。另一方面，在職高學習時會學習一些專業(yè)的技術(shù)方面的知識，在考入更高學府深造時有些課程在職高階段就有接觸，在學習時可以更加快捷，而且會有更加深入的理解。這些在深造畢業(yè)后有助于找到更加滿意的工作。

　　就此看來，兩種培養(yǎng)方式各有所長，需要學生根據(jù)自身的實際情況作出選擇。而這兩種培養(yǎng)在方式方法上會有很大的不同，這就需要職高的教育工作者針對不同選擇的學生作出不同的培養(yǎng)模式，以使得學生們都有更好的發(fā)展。

　　4就業(yè)與深造的差別教育的幾點思考

　　職高的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有專業(yè)技能、進入社會后可以很快適應(yīng)工作的設(shè)計工作者，繼續(xù)深造的學生則更應(yīng)該考慮專業(yè)基礎(chǔ)的學習。因此，把培養(yǎng)就業(yè)的學生和培養(yǎng)深造的學生分開有差別培養(yǎng)是很有必要的。

　　（1）盡早選擇方向，增強學習目的性。

　　職高學生在入學時大多已經(jīng)選好將來時要深造還是就業(yè)，因此他們對于將來的規(guī)劃更加具體，目的性更強，在學習時精力更加容易集中。在教學時要給予他們學習的信心，使他們不要覺得自己不如普高生或其他學歷學生，更好的為自己的將來努力。

　　（2）差別設(shè)計就業(yè)的學生與繼續(xù)深造的學生的培養(yǎng)課程。

　　繼續(xù)深造的學生在專業(yè)課程上相對可以較少，他們會在繼續(xù)深造時完善自身的實用技術(shù)技能。但是就業(yè)學生是要畢業(yè)就參加工作的，他們需要的是更多的掌握專業(yè)技能以便在畢業(yè)后可以快速的融入到各類設(shè)計工作中。因此在對于就業(yè)學生培養(yǎng)時的課程安排上，要偏重專業(yè)技能的教育，使他們可以掌握所學專業(yè)的知識和軟件操作，以滿足社會對其的要求。在注重技能的同時注重文化課程的培養(yǎng)，使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

　　（3）培養(yǎng)繼續(xù)深造的學生應(yīng)該從入學開始。

　　他們最終需要參加高考或者其他形式的考試，需要專業(yè)的繪畫方面的培訓才可以在以后的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)上有更深入的成就。對于選擇繼續(xù)深造的學生在培養(yǎng)過程中要強化他們的基礎(chǔ)課程的教育，以便在升學考試中取得好的文化課成績。另外在專業(yè)課程上側(cè)重于基礎(chǔ)美術(shù)課程，配合一些專業(yè)課程，使他們具備繼續(xù)深造所需的條件，在繼續(xù)深造時也有自身的優(yōu)勢，可以更快的習慣和掌握高等教育的課程要求。

　　5結(jié)語

　　對于職高的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)甚至其他專業(yè)學生來說，就業(yè)與深造都是他們必須面對的事情，為了在學校階段可以更好的有選擇性的學習自身需要的知識。因此，就業(yè)與深造的差別培養(yǎng)是有必要的，這樣不僅可以因材施教，更有針對性的為學生開設(shè)相應(yīng)的課程，而且學生在學習中也可以學到自身所真正需要的東西，快速的滿足自身的不同需求。

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