小學(xué)體育教學(xué)有效實施策略探討論文
對小學(xué)體育教學(xué)的有效實施策略展開研究對促進小學(xué)生體育能力的全面提升具有不可忽視的作用，但是目前針對相關(guān)問題的研究還存在著許多的不足，因此，本文以此作為重點的研究內(nèi)容。
１以游戲教學(xué)活動的開展促進教學(xué)的有效實施
在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一些存在一定難度的體育教學(xué)活動小學(xué)生一般是缺乏自信的，甚至有時學(xué)生會擔心自己學(xué)不好某一個體育動作而感到恐懼，這樣的教學(xué)狀況直接影響到小學(xué)體育教學(xué)的實施，不利于教學(xué)活動的更好開展。小學(xué)生年齡比較小，對于一些新奇的事物好奇心比較強，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生對于游戲是非常感興趣的。因此，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動時，要想提升小學(xué)體育教學(xué)的效率，就可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強，愛游戲的心理特點，在小學(xué)體育教學(xué)活動的開展過程中，精心的設(shè)計一些有趣的體育游戲活動，通過這些體育游戲活動的開展，可以很好的激發(fā)小學(xué)生參與體育活動的興趣，消除小學(xué)生參與體育活動的恐懼感，增強小學(xué)生參與體育活動的信心
。通過游戲體育活動的有效開展使原來感到困難的體育教學(xué)變得輕松而充滿情趣，充分的調(diào)動起學(xué)生體育學(xué)習的積極性與主動性。使同學(xué)們在體育教學(xué)中的那種縮手縮腳的被動學(xué)習狀態(tài)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M自信的體育學(xué)習狀態(tài)。因此，從這個意義上來說，體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)活動是促進小學(xué)體育教學(xué)更好實施的有效途徑。
２要重視構(gòu)建良好的師生關(guān)系
在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)活動的實施過程中，教師將自己看成是小學(xué)體育教學(xué)中的真正主人，小學(xué)體育教學(xué)活動的實施都是圍繞著教師的教學(xué)活動而開展，教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的核心，是教學(xué)實施的真正權(quán)威，教師總是以一種高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生在教學(xué)中很少有自主學(xué)習的機會，在教學(xué)中只能夠被動的接受教師的知識灌輸，教師對于學(xué)生在體育教學(xué)中的教學(xué)主體地位缺乏應(yīng)有的尊重，體育學(xué)習的主體性沒有得到很好的發(fā)揮，久而久之，體育學(xué)習的積極性會逐漸的尙失，學(xué)習也變得像是應(yīng)付差事，這樣的體育教學(xué)活動實施對于學(xué)生來說是缺乏吸引力的。在這樣的小學(xué)體育教學(xué)的實施中，學(xué)生是不會喜歡體育教師的，體育教師對于學(xué)生的表現(xiàn)也覺得不滿意，師生之間的關(guān)系變得日益緊張，這對小學(xué)體育教學(xué)的有效實施會帶來相當大的負面影響。因此，要想在小學(xué)體育教學(xué)的實施中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，就要求教師在教學(xué)的實施中，要以學(xué)生的體育學(xué)習需要作為教學(xué)實施的根本出發(fā)點與落腳點，教學(xué)中教師要改變那種“師本論”的教學(xué)觀念，教學(xué)中要以學(xué)生作為教學(xué)活動開展的中心，教師要以平等的心態(tài)與學(xué)生進行有效的.師生互動。教師在小學(xué)體育教學(xué)活動的開展中，不僅要成為學(xué)生體育學(xué)習活動的組織者，也要成為學(xué)生體育學(xué)習活動的參與者、合作者，教師在教學(xué)中要與學(xué)生打成一片，既要成為學(xué)生的良師又要成為學(xué)生的益友。除此之外，教師在小學(xué)體育教學(xué)的實施中，還要以真誠的心去關(guān)心和幫助每一個學(xué)生，尤其是那些在體育學(xué)習中基礎(chǔ)較差，體育學(xué)習能力不強的學(xué)生，教師應(yīng)該格外的關(guān)注他們的學(xué)習情況，幫助他們解決學(xué)習中遇到的困難，鼓勵他們樹立體育學(xué)習的信心，讓每一個學(xué)生深深的感受到教師發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛。這樣的教師一定會深受學(xué)生歡迎的，師生關(guān)系也會因此而變得更加的和諧、融洽。
３要開展小組合作學(xué)習活動
在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師在開展一項體育訓(xùn)練時，更多的是讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟一些難度較大的體育動作，這樣的教學(xué)活動開展雖然會在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力，但是面對一些相對難度較大的體育學(xué)習內(nèi)容，有時候光憑一個人的努力是很難完成學(xué)習任務(wù)的。這個時候，就需要學(xué)生之間要進行有效的小組合作才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的提升。在小學(xué)體育教學(xué)中開展小組合作學(xué)習時，科學(xué)的劃分合作學(xué)習小組是非常重要的。要實現(xiàn)合作小組的有效劃分，首先要選好小組長，要選擇的小組長一定是在體育學(xué)習中學(xué)習能力和組織能力比較強的學(xué)生，要在學(xué)生中具有一定的威信，只有這樣的小組長，才能夠讓組員服氣，才能夠?qū)崿F(xiàn)小組合作活動的有效開展。除此之外，在劃分合作小組時，在組員的劃分中，也不能夠過于隨意，在一個體育合作小組中，組員要進行合理的搭配，既要有體育學(xué)習能力相對較強的學(xué)生，也要有體育學(xué)習能力比較弱的學(xué)生，這樣的搭配有利于小組體育學(xué)習的共同促進，以強帶弱，促進小組合作學(xué)習活動的高效開展。除此之外，在開展小組合作體育學(xué)習活動時，教師也不能夠?qū)⒆约褐蒙碛谑峦猓處熞鶕?jù)合作學(xué)習的具體情況，以及體育教學(xué)將要突破的重點與難點的學(xué)習內(nèi)容，設(shè)置一些帶有啟發(fā)性的體育合作研究問題，以此引發(fā)學(xué)生在參與小組合作體育學(xué)習活動時的積極思考，促進小組體育學(xué)習活動的高效實施。結(jié)論：開展小學(xué)體育教學(xué)有效實施的策略研究對促進小學(xué)生體育素養(yǎng)的形成具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)活動的開展依然存在著許多不盡人意之處，因此，本文以此為視角對相關(guān)問題進行了嘗試性的研究。
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