現代教育技術與學科教學整合對教師素質提出新要論文
論文關鍵詞:教育技術 教師 創新 實踐
論文摘要:教學改革對教師的執教手段和方法提出了更高的要求，本文著重闡述了高中教師如何應時現代教育技術與學科教學的整合所引發的“教學革命”。
現代教育技術與學科教學的整合，已經成為我國現代教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。所以，當前的形勢要求我們高中教師現代化教學手段的應用要靈活，要深人到學科教學的精髓所在。在鉆研現代教育技術與學科教學整合的同時，需要我們在一定范圍內提高自身業務素質，由此可見，現代教育技術與課程整合是實施創新人才培養的一條有效途徑，也是對我們教學人員自身素質的一個考驗和提高過程。
一、轉變觀念，做現代教育技術與學科教學整合的實踐者
養成良好的教學習慣，充分認識到現代教育技術與學科課程的有效整合是對教育教學質量的一個極大保證。近幾年我們學校特別注重現代化教育教學設備的投人，先后投入資金已經超過500萬，具有了一定的硬件基礎。從而保證了幾年來我們老師業務素質的不斷提高及現代化教育教學手段的不斷進步，促使了理論和實踐的結合以及現代化教育理念的不斷成熟，充分調動了老師改變傳統教學方法的積極性，迎接全新挑戰，勇于創新實踐。所以，作為現代教育教學工作者的我們就要循序漸進，逐步轉變自身觀念，迎接挑戰，做現代教育技術與學科教學整合的實踐者。
二、加強學習，提高現代教育技術應用水平
我們老師現在的現代教育技術的學習熱情越來越高漲，我們學校就組織每個學期都要搞一次培訓，包括一些五十多歲的老教師也是積極參與。我們學校上百臺計算機都是通過10兆光纖連接到因特網，學校近期又給每位教師買了筆記本電腦，所以具有機器多、網速快、容量大的很多優勢，老師們幾乎是已經離不開網絡，各個辦公室、多媒體班級、公共教室、多媒體大廳、電子備課室等共有近三百個網絡端口，上網查詢、下載已經是老師們每天必不可少的事情了，全校200名教師已經超過一大半能夠自己熟練應用軟件制作課件了，很多老師都是利用網絡、帶著筆記本電腦或者優盤走進教室直接上課的。投影儀、大屏幕早已經遍布整個學校各個教室，老師無論在辦公室還是教室都能輕松上網，實現多媒體網絡教學。現代現代教育技術不僅能使教育教學實現飛躍式發展，更有助于教師現代教育素質的提高，只要我們不斷鉆研實踐就能在現代教育技術與學科教學整合方面取得更大的`進步。
三、提高課堂教學設計能力，適應課改過程中對整合的需求
多媒體技術能夠處理數字、圖形、文本、圖像、聲音、視頻以及動畫。因此，把多媒體技術應用于教學當中，勢必具有傳統教學無法比擬的優勢。
興趣是推動學生學習的強大動力，現代教育技術與學科教學的整合采用了諸多媒體，使學生大腦處于興奮狀態，有利于調動學生學習的熱情，使其主體作用得以發揮。學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的過程中，這就需要在教學中利用多媒體課件把抽象的難以理解的知識具體化、形象化。例如在物理教學中，如果把碰撞試驗或者平拋、斜拋等運動形式做成動畫演示給學生，在化學、生物教學中把微分子的運動做成動畫，那么直觀的視覺可以把抽象的知識簡單化，從而使學生輕松進人情境，樂于思考，印象自然也就深刻了。
總之，利用現代教育技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，能夠把學生的主動性、積極性充分調動起來，這是對教育教學工作者自身素質的考驗和體現，這也正是培養創新人才所真正需要的。
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