當前高校環(huán)境影響評價課程教學方法的改革成果論文
對于環(huán)境影響評價這門課程，其中很多問題都具有綜合性、區(qū)域性、實踐性和整體性的特點，要讓學生更容易地理解環(huán)境影響評價的相關概念，就要結合具體案例開展教學，讓抽象的知識變得生動具體。如果僅僅講解理論知識，學生會感到枯燥，喪失學習興趣。針對當前高校環(huán)境影響評價課程教學的實際情況，采取恰當的措施開展教學改革，提高教學質量，是高校教師需要研究的重要問題。
一、課程內容和特點分析
環(huán)境影響評價課程包含了很多內容:環(huán)境影響評價的概念、環(huán)境保護目標、環(huán)境保護標準、環(huán)境影響評價的技術和程序、大氣和水的環(huán)境影響評價、噪音的環(huán)境影響評價等，還包括計算機軟件、信息技術在環(huán)境影響評價中的具體應用等方面。環(huán)境影響評價具有應用性、實踐性和綜合性的特點，這門課程涉及到很多其他學科，例如生態(tài)學、工程學、氣象學、計算機和地理學等，不論是環(huán)境科學課程還是環(huán)境工程課程，都與環(huán)境影響評價息息相關，其他科目要用到這「l課程的`知識，同時也為這門課程提供服務。環(huán)境影響評價的對象也有很多種，例如噪音、水、大氣、區(qū)域、生態(tài)規(guī)劃等，一名優(yōu)秀的環(huán)境影響評價學生，應該同時具備社會科學和自然科學兩方面的知識，學生要對不斷更新的專業(yè)課知識有充分的了解，才能學好環(huán)境影響評價的技術和方法，經過學習案例和綜合實踐，了解環(huán)境影響評價的程序。
二、環(huán)境影響評價教學中存在的問題
目前高校環(huán)境影響評價課程教學存在的問題主要體現在以下幾個方面:
(一)教材編排不科學
環(huán)境影響評價涉及到很多方面的內容，與其他學科互相銜接和交叉，一個重要的問題就是環(huán)境專業(yè)課程如何實現合理編排;環(huán)境影響評價知識點繁多，內容豐富，在授課時有必要將一些知識分散講解，而教師又要保證知識的連貫性和完整性，這就要求教師必須抓住課程主線;與理工科知識不同，環(huán)境影響評價的教學內容多以文字呈現，一些比較抽象的概念學生可能難以理解，在學習時分不清重點，雖然教材中也有教學案例，但是很多都是只給出了答案卻沒有詳細的分析過程，導致學生在學習時效率不高。
(二)課程難度較大
針對某本科高校環(huán)境專業(yè)的155名學生展開調查，發(fā)現有將近60%的學生認為環(huán)境影響評價這門課程內容枯燥，難以激發(fā)自己的學習興趣，雖然這是一門理工科課程，但是仍有5%的學生感覺“像一門文科課程”。教材內容單純地羅列概念和知識，枯燥乏味，與其他理工科課程學習方式相差較大，難以引發(fā)學生的學習興趣。
(三)學生實踐能力較差 環(huán)境影響評價教學大部分都是課堂教學，學生缺少實地考察和實踐的機會，導致學生編寫報告書時，內容空洞，不切合實際，很多學生都是瞎編案例或者從網上尋找案例，再簡單地進行分析，如何在掌握理論知識的基礎上提高實踐能力，也是目前教師需要研究的重要問題。
三、教學方法改革分析
(一)合理安排教學內容
環(huán)境影響評價課程的教學目的是讓學生掌握環(huán)境評價的方法，分析某個區(qū)域的環(huán)境現狀并預測未來的發(fā)展趨勢，教師對于教學目的必須明確，這樣學生才能理解實地測試、考察和收集信息的重要性。
(二)改革教學方法
對于這門課程的理論知識，要求學生掌握環(huán)境影響預測和評價的方法，環(huán)境影響評價包含了很多方面的內容，一個基本的評價都要涉及到土壤、地表水、生態(tài)等很多方面，除了扎實的理論知識基礎，教師還要關心國內外研究狀況，了解最新推出的預測模型和評價標準，跟上形勢是教好這門課的必由之路。由于教材理論知識比較抽象，內容繁雜，因此教師可以恰當地利用計算機軟件和多媒體技術開展教學，將聲音、文字和圖像綜合起來，這種教學方式具有很強的表現力，突出師生之間的互動交流，讓抽象的知識變得直觀易懂，能夠幫助學生更好地理解。
對于實踐教學，則是以案例教學為主，案例教學要與當前教學內容緊密結合，兼顧案例數量和質量。對于這門課程，重點和難點就是篩選評價因子和確定因子權重，對于這部分內容做好結合案例講解，才能讓學生更好地理解，以案例教學為基礎，結合分組討論的學習方式，能夠有效激發(fā)學生的學習主動性，在教學過程中教師應針對學生提出的問題，做好指點和引導，幫助學生掌握知識重難點。
四、結束語
綜上，環(huán)境影響評價課程的教學應做到與時俱進，及時更新教學內容、教學方法和教學模式，注重理論知識的同時加強實踐教學，才能真正提高學生的知識水平。
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