數(shù)學(xué)模型在銀行服務(wù)與信貸中的應(yīng)用論文
小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有抽象性和邏輯嚴密性等特點，因而常常會使學(xué)生感到難以理解，學(xué)起來便會覺得生僻、枯燥，尤其是知識基礎(chǔ)較差的學(xué)困生，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并隨著學(xué)習(xí)成績的下降，會漸漸地喪失自信，甚至?xí)艞壛藢W(xué)習(xí)。然而，為了改變這種狀況，為了讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦。”由此可見，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)困生不再困惑，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到有效的發(fā)展。
然而，怎樣培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？
一、關(guān)愛學(xué)生：幫助學(xué)生“喚回自信”
我的教育格言：
學(xué)生是需要呵護的，因為只有護愛，才可以填補他們內(nèi)心深處的某些空白。
任何一種教育都要以愛為前提，從教育設(shè)想到教育過程，都應(yīng)該充滿愛，這樣的教育才是最有效的。
教育與愛永遠不可分割，融入了愛的教育才會是成功的教育。
我一直把教育與愛緊密地聯(lián)系在一起，因為學(xué)生真的需要關(guān)愛，特別是學(xué)困生。學(xué)困生的最大弱點就是缺乏自信。對于數(shù)學(xué)知識的'學(xué)習(xí)，如果沒有信心，就沒有學(xué)習(xí)的動力，那么對于數(shù)學(xué)知識的理解與掌握更無從談起。有了自信，才會有刻苦學(xué)習(xí)的勇氣和決心，才能戰(zhàn)勝困難，不斷進步。然而，對于學(xué)困生，也只有愛才能為學(xué)生喚回自信。
這種愛表現(xiàn)在：
1. 教育學(xué)生克服盲目性，明確學(xué)習(xí)目標，完善學(xué)習(xí)策略。
2. 善于捕捉學(xué)生的閃光點，以成功的喜悅喚起學(xué)生的求知欲。
3. 教育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有耐心、有毅力，要持之以恒。
二、欣賞學(xué)生：相信學(xué)生“做得更好”
我的教育格言：
如果說，嚴肅與嚴厲能給學(xué)生以所謂的威嚴，那么贊賞與呵護將給學(xué)生以持久的威信，所以說，表揚永遠是最好的教育。
要學(xué)會欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上哪怕是極其微小的閃光點，因為這樣會促進孩子不斷進步。所以說，欣賞是一種更好的教育。
教師應(yīng)該公正地對待學(xué)生，不管是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，并且對于每一個學(xué)生都要以欣賞的眼光去看待。
1. 賞識學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的點滴進步。
2. 賞識學(xué)生在數(shù)學(xué)探究中的不同思考。
3. 賞識學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神。
如在對一個找規(guī)律問題的探究中，有的學(xué)生就大膽地說出了自己的見解。這個問題是這樣的——請找出這組數(shù)字的規(guī)律，再在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：
1，3，2，6，4，（ ），（ ），12，（ ），…
在經(jīng)過認真思考之后，有一個數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)困生如此回答：第一、三、五、七、九、……個數(shù)應(yīng)該分別是1、2、4、8、16、……，由此可確定左起第二個括號里應(yīng)該填8，第三個括號里應(yīng)該填16；而1+2=3，也就是第一個數(shù)與第三個數(shù)之和恰好是第二個數(shù)，同樣，2+4=6，按照這個規(guī)律，可以推出4+8=12，即第五個數(shù)與第七個數(shù)之和等于第六個數(shù)，可見第一個括號里應(yīng)該填12。
盡管這種填法不完全正確，但這足以證明學(xué)生已經(jīng)開始懂得思考數(shù)學(xué)問題了，這一獨到的見解不正是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)嗎？尤其這一見解出自一個學(xué)困生之口，怎不令人振奮呢？在這個問題上，我能夠傾聽這個學(xué)生的回答，就是對學(xué)困生的賞識與尊重。所以，我認為教師首先應(yīng)該以賞識的眼光對此給予肯定，并加以表揚，然后再啟發(fā)學(xué)生進行深入的思考，還要相信學(xué)生一定會做得更好。
三、激勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生“你一定行”
我的教育格言：
激勵，是一種更為有效的教育，因為自信常常與激勵相伴。人，多么需要勇氣與信心啊！
抱怨，會使孩子自暴自棄；激勵，將讓孩子信心倍增。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂上的一切活動都要以學(xué)生為中心。這就要求教師從教學(xué)設(shè)想到教學(xué)實施、從課堂互動到教學(xué)評價，時時都要為學(xué)生著想，尤其對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生。
對于學(xué)困生的“低能”，教師不應(yīng)該滿口抱怨，因為這樣會使學(xué)生的情緒更加低落、意志更為消沉。而這時只有激勵，才能培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1. 數(shù)學(xué)課上要倍加關(guān)注學(xué)困生。上課時，不要以為他們“不會回答”而“置之不理”，要讓學(xué)困生感覺到課堂上他們的存在，更要讓學(xué)困生體味到老師的“不放棄”就是一種最好的鼓勵，讓他們體味到老師那熱切的期待——“你一定行”！
2. 及時而有效的評價是一種更好地激勵。在對學(xué)生實施評價的過程中，我從不忽略每一個細節(jié)，并且這種激勵已經(jīng)由課內(nèi)延伸到課外，寫“激勵性評語”就是其中的一種極為有效的策略。
在對待批改數(shù)學(xué)作業(yè)時如何寫評語這個問題上，我覺得“很好”、“你真棒”之類的評語的意義極其普通，難以起到激勵作用，于是在寫評語的時候，我針對不同的學(xué)生以及學(xué)生完成作業(yè)的不同情形，寫了一些各不相同的評語：“你有了很大的進步，希望你下次會做得更好！”“你分析問題思維活躍，解題思路新穎，解題方法獨特，真讓人羨慕！”“這種做法很好，可是如果換一個角度思考，你或許會有新的發(fā)現(xiàn)。”……學(xué)生看了我的“激勵性評語”，寫作業(yè)更加認真了，也漸漸地喜歡上數(shù)學(xué)課了。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。只要教師有愛心、有耐心、有恒心，并充分信任學(xué)生、賞識學(xué)生、鼓勵學(xué)生，就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，勤于思考，樂于探究，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。
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