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小學(xué)生社團(tuán)在農(nóng)村校園文化建設(shè)中的作用論文
學(xué)生社團(tuán)是由興趣相投的學(xué)生自發(fā)組成的校園組織，有一定的組織機(jī)構(gòu)和人員編排，屬于農(nóng)村校園文化的重要組成部分。學(xué)生社團(tuán)通過舉辦各種有益活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的課外教育，提高學(xué)生的綜合能力，為校園文化建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)。
校園文化是一所學(xué)校經(jīng)過長期實(shí)踐形成的有自身特色的物質(zhì)、精神文化的綜合，它能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使其明確奮斗目標(biāo)和方向。在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)條件較為艱苦，因此更有必要通過校園文化加強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
一、小學(xué)生社團(tuán)在農(nóng)村校園文化建設(shè)中的作用
小學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組建的，能在符合學(xué)校各項(xiàng)章程規(guī)定、不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過開展各種活動(dòng)營造積極向上的校園文化氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。特別是在農(nóng)村學(xué)校，教育資源受到一定的限制，社團(tuán)活動(dòng)的開展極大地豐富了小學(xué)生的課余生活，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提升的良好平臺，同時(shí)也促進(jìn)了農(nóng)村校園文化的建設(shè)和發(fā)展。
1.打破年級界限，促進(jìn)學(xué)生交流
農(nóng)村學(xué)校正常課堂教育主要是同班級、同年級之間師生的互動(dòng)，不同年級師生之間很少有交集，這不利于校園文化整體的發(fā)展。而小學(xué)生社團(tuán)覆蓋范圍較為廣泛，有良好的趣味性、互動(dòng)性和滲透性，能夠打破小學(xué)生年級、年齡的界限，更加靈活地開展教育，是學(xué)校文化建設(shè)的主陣地。調(diào)查顯示，在農(nóng)村學(xué)校，參加社團(tuán)活動(dòng)的小學(xué)生占絕大多數(shù)。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極交流，互相學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，又使優(yōu)秀的校園文化得到廣泛傳播，有效促進(jìn)了校園文化的建設(shè)和發(fā)展。
2.號召力強(qiáng)，便于開展活動(dòng)
因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)的成員遍及各個(gè)年級，并且社團(tuán)成員對社團(tuán)有著高度的認(rèn)同，所以社團(tuán)的號召力、凝聚力較強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性開展各項(xiàng)活動(dòng)，這也是其逐漸發(fā)展成為學(xué)校文化建設(shè)核心力量的重要原因之一。在校園文化建設(shè)中，社團(tuán)的有效號召力可以促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。
3.具有獨(dú)特的育人功能
社團(tuán)處在學(xué)生和學(xué)校之間，為學(xué)生與學(xué)校的溝通交流搭建了橋梁。農(nóng)村學(xué)校教師資源、硬件設(shè)施等方面較為滯后，因此，利用小學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮獨(dú)特的育人功能，不僅能夠?qū)⑿@文化傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，還能夠及時(shí)反映學(xué)生對學(xué)校的看法和意見，促進(jìn)學(xué)校工作的改進(jìn)和完善。新形勢下，在農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)過程中，學(xué)生社團(tuán)具有不可替代的作用，應(yīng)當(dāng)予以重視，促其發(fā)展。
二、小學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題及對策
1.存在的問題
第一，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過程中，社團(tuán)之間的差異逐漸顯露，主要體現(xiàn)在會(huì)員流失嚴(yán)重，部分社團(tuán)瀕臨解散等方面。社團(tuán)的存在根本是社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，社團(tuán)要通過豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生，壯大隊(duì)伍。但是一些社團(tuán)缺乏科學(xué)的管理機(jī)制，社團(tuán)活動(dòng)老套，不能夠及時(shí)推陳出新，導(dǎo)致社團(tuán)之間的發(fā)展水平參差不齊，影響了校園文化的建設(shè)和發(fā)展。
第二，小學(xué)生社團(tuán)成員年齡較小，開展活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足。一些農(nóng)村學(xué)校沒有認(rèn)識到社團(tuán)存在、發(fā)展的重要性，重視程度不足，對小學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作不到位。此外，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件滯后，學(xué)校能夠提供的資金十分有限，也限制了社團(tuán)活動(dòng)的正常開展。
2.應(yīng)對策略
一方面，小學(xué)生社團(tuán)應(yīng)積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，努力創(chuàng)新工作，通過高質(zhì)量的活動(dòng)吸引更多的學(xué)生加入。
另一方面，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視社團(tuán)的發(fā)展，認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)在促進(jìn)校園文化建設(shè)中的作用，積極引領(lǐng)社團(tuán)開展豐富多彩的活動(dòng)，并為社團(tuán)活動(dòng)提供一定的資金支持，鼓勵(lì)其發(fā)展壯大。
綜上所述，小學(xué)生社團(tuán)在農(nóng)村校園文化建設(shè)中具有重要作用，能夠通過開展多種多樣的活動(dòng)推動(dòng)校園文化的建設(shè)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對小學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)督和管理，為推動(dòng)校園文化建設(shè)保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)：
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