大學校園文化建設的思考與對策的論文

　　加強校園文化建設對于全面貫徹黨的教育方針,推進學校教育教學改革,提高師生綜合素質,培養社會主義事業建設者和接班人具有十分重要的作用。正視當前校園文化建設所面臨的困難和問題,積極探索新形勢下加強校園文化建設的途徑和方法、措施和對策,具有重要意義。

　　所謂校園文化，是指一所學校在長期的辦學過程中所構成的物質文化和肉體文化的總和，普通包括肉體文化、物質文化、制度文化和行為文化。主要從以下四個方面動手。

　　一、中心與層次

　　1.關注“三風”(校風、教風、學風)建立。“三風”是學校主體自我建構起來的人文氣候和肉體傳統，是一種全校師生共同認可和推崇的價值追求，能夠以為治學之嚴謹、創新之激情、藝術之品位、人文之關心、詩性之世界、理想之追求和杰出之肉體。努力于校本“三風”建立，有利于培育和樹立起學校生存和開展的強大肉體支柱。

　　2.關注校史文化建立。校史文化包括學校在辦學理論中積聚下來的有形和無形的資產。學校應注重教育敘事，實在做好校史的編纂、大事記的編制、留念物的珍藏、教員錄及校友錄的編制、先進人物事跡和校園鮮活故事的搜集與成冊等校史文化建立工作，立足于學校開展的點滴，盡可能使校史文化傳承、開展下去。

　　3.關注校園“先進”。比方校長品牌、優秀教員和學生楷模，他們是學校肉體文化的`形象代表。學校“肉體品牌”的選取應貼近學生，貼近生活，貼近實踐，從學生身邊的同伴或師長、校友選取，在這些先進身上把校本肉體文化進一步詳細化、人格化和形象化，激起學生對這些“先進”的積極情感，學習他們身上隱含的道德價值取向和行為標準，從而使校本肉體文化代代傳播及傳送，生生不息。

　　二、環境與內涵

　　學校每一幢樓、每一堵墻、每一條樓梯、每一個角落、每一座雕塑、每一塊碑銘、每一方牌匾都是物質的、靜止的，但它們不是死的，由它們營造的環境，是一個活動的“場”――校本文化、校本肉體躲藏其中，物質的外殼下充盈著連綿不時的文化內涵，正是它們構成了校園文化的一局部。

　　1.突出校園建筑的整體性。校園建立特別是新校區的建立要根據整體建立的思緒，規劃統一，主題突出，特征鮮明，盡可能做到量體裁衣、精心統計、劃一有序、參差有致。講求建筑與自然調和統一，人文與環境巧妙相融，深化環境文化內涵。要特別注重人文景觀的建立，經過校園雕塑和文化長廊等，美化校園文化環境，添加人文氣氛，提升校園文化品位，盡量使學校無閑處。

　　2.突出職業文化。在環境文化中要突出職業要素，留意吸納質量、市場等職業文化的元素和精華，有機交融于環境文化建立中。比方，在宣傳教育上，能夠張貼職業教育開展標志人物、科技創新出色代表以及勞動模范、技術能手、創業典型等的畫像，普遍宣傳富有職業肉體的名言名句、典型事跡和重要事情;在建筑作風和內部規劃上，能夠參照工廠或企業形式，融教室、實訓、實驗、考工、消費、技術效勞為一體，樹立理論與理論一體化的教學多功用教室;在管理上，能夠參照企業管理的形式，營造出較為真實的職業氣氛和文化背景。

　　三、活動與實效

　　校園文化的價值在于它是活而活動的，以豐厚而又獨具特征的校園文化活動為載體，經過文化的力氣，激起學生客觀能動性和發明潛能，學生可以主動應用學問，發現新學問，從而完成學生肉體、人格和技藝的鍛造。學校要組織好常規性活動，統籌布置好體育節、藝術節、青年意愿者和專題教育等活動，明白目的，保證明效。要展開好技藝類活動，依據每個專業的特性，依照職業素質請求，積極展開專業技藝的鍛煉、觀摩、交流和競賽等活動，實在進步學生的專業素養和職業技藝。要鼎力抓好特征活動，充沛應用當地的社會文化資源和學校現有的教育教學資源，培育和開展好具有地域文化特性和校本專業特征的校園文化活動，打造校本活動品牌。要建立好學生社團，在指導教員、活動場地、活動內容等方面增強對學生社團引導、支持、管理和效勞，擴展社團影響，強化社團的自我管理、自我效勞和自我教育的功用。

　　四、校企文化對接與特征

　　國務院在《關于鼎力開展職業教育的決議》中提出要“堅持‘以效勞為目標、以就業為導向’的職業教育辦學方針” ，在《中等職業學校德育大綱》中明白提出，中職學校校園文化建立要“注重宣傳先進的企業文化以及行業勞動模范和學校優秀畢業生的事跡” ，對中職生要“增強職業認識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，進步就業創業才能” 。因而，突出職業文化、強化職業肉體教育是中職校園文化建立的特征所在。在中職校園文化的特征建立中，校企文化對接是關鍵。

　　校企文化有機對接。我以為，首先，應該從認識上對接。從學校文化建立的高度、專業的規劃和將來開展的全局，通盤思索校企文化的對接與交融，制定出詳細的目的、工作方案和工作內容。其次，應該在文化氣氛中對接。第三，應該從教學中對接。第四，在理論中對接。經過校企協作，樹立更多的實習實訓基地，進一步推進 “工學分離，半工半讀”辦學形式，讓學生在調查訪問、參觀調查、見習實習、頂崗實習等理論過程中，感受企業文化、企業管理和相關職業崗位請求，經過真正的職業理論和鍛煉，強化職業認識，磨煉職業意志，提升職業才能。

　　校園文化建立是一所學校教育教學質量取得的關鍵，故此，國度明白提出中等職業學校“要增強校園文化建立，優化育人環境，要建立表現社會主義特性，時期特征和職業學校特征的校園文化，構成良好的校風，教風和學風” 。

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