校園文化建構的幾點認識論文

　　營造氛圍，滲透開放教育理念

　　校園環境對學生有著潛移默化的熏陶作用。近年來，長興學院領導高度重視，精細規劃，加大投入，對校園的整體硬件設施進行改建。現已建成“修身正己，耕耘未來”的主題校園景觀，刻有立志警句的銅簡，古今中外大教育家的銅像，寓意“希望”的雕塑和名為“昨天、今天、明天”的浮雕藝術長廊，讓進入校園的學生被孜孜不倦、勤奮學習的氣氛所包圍，積極打造“人文校園”、“學術校園”和“藝術校園”。在硬件設施改善的基礎上，長興學院加大開放教育理念、開放教育學習方法等內容的宣傳。在校園內的走廊上、宣傳櫥窗欄內和學生常去的招生處、教務處、班主任辦公室等場所懸掛和張貼有關開放教育理念、學習方法、工作流程等宣傳資料，簡潔明了，讓學生盡快熟悉開放教育的特點。在長興學院網站上，上傳開放教育學員需要了解的各類信息，方便學員查詢。此外，每年還制作學習卡，將最基本的信息編錄其中，在新生開學典禮上發給學員，方便學員查閱。

　　強化制度，建立完善管理機制

　　在教學管理方面，長興學院構建學員自主學習的服務體系，為學員自學提供必要的學習支持服務。經過近幾年的探索，長興學院為學員的自主學習提供了面授學習、網上實時輔導、網上非實時輔導、基于網絡的自主學習、小組協作學習、網上資源學習、網上答疑活動、課程實踐等多樣化的學習方式，使學生可以隨時隨地學習，較好地體現了遠程學習的特點，為學員克服工學矛盾提供了有力的幫助。在長興學院新開發的網絡平臺中，對電大開放教育期末考試通知單進行重新編制，加入學生的照片、身份證號、考場、考試可攜帶的用品的說明、考生須知、班主任姓名等信息，方便學生對考試信息的查詢和學校對考生的管理;更新在線課堂的功能，對課程進行分類，并且能保留所有的上課記錄，方便管理人員的管理和教師的查詢;新增在線論文輔導，實現學員畢業論文的網上提交、輔導教師的網上批閱，方便學員與輔導教師進行論文寫作的溝通與交流。長興學院堅持“以人為本”，高度重視教師在學校管理中的建議決策作用，建立起采納良言的工作機制。實行教代會制度，每年召開一次教代會，研究學校重大問題，從制度上保證了學校重大原則、重大決策的民主化。設立校務公開專欄，定期將學校發展規劃、改革方案、評優評先、學校財務收支等情況進行公開，接受師生的監督。

　　優化“三風”，提升精神文化層次

　　在“以學生為本，助學生成功”的辦學理念指導下，在“學高、身正、求實、創新”的校風影響下，長興學院逐漸形成了“愛崗敬業、為人師表”的良好教風和“勤奮守紀、求知求真”的良好學風。作為校園文化的直接傳承者，教師的思想觀念、行為舉止、學術能力、人格修養都對學員產生一定的影響，學校把教師隊伍建設作為校園文化建設的一項主要內容。通過師德培訓、業務培訓、教科研培訓、教學督查等方式不斷提升教師的素養。2010年以來，長興學院教師在業務類競賽中獲國家級三等獎1位，省級三等獎2位，市級獎項32位，縣級獎項31位;綜合類榮譽有縣教育系統優秀共產黨員4位，縣師德標兵2位，縣名師4位、縣優秀德育導師1位，省電大系統“育人獎”2位。在學風建設中，長興學院教務處編制優秀畢業生、杰出校友名錄，挖掘校園中的新鮮事、感人事，以先進典型構架校園文化的主題內容;每學期規范組織好開學典禮、畢業典禮、獎(助)學金頒發儀式等有特殊意義的活動，評選優秀學員、優秀畢業生，把每年的省獎學金獲得者的照片和在電大讀書的感言，做成宣傳資料張貼在櫥窗中，做好宣傳，用學生身邊的人、事去感染他們，引導更多的學員愛學、勤學。在電大學員中發揮黨員的模范示范作用，促進電大學習群體的素質提高。

　　務實求新，發展特色實踐教學

　　為做到教學務實創新，教務處每學期對新聘課程輔導教師進行專門的`業務培訓，組織本校教師開展教學研討會，另外還開展論文輔導教師論文任務布置撰寫前的指導工作研討會和論文工作結束后的情況通報反饋會。通過這些方式，集思廣益，研究對策，進一步探討新的方法，提高教學工作的有效性。長興學院在教學業務要求方面力求做到大統一與因材施教相結合的課程特色教學。大統一，指的是教學計劃、教學大綱、在線答疑、面授安排、教學過程等基本環節和教學資源建設統一按照上級電大及學院教學管理要求執行，體現教學上步調一致、行動上規范統一。在求大同的同時，根據因材施教原則，同時給課程輔導教師開放教學的自由創新空間，如面授課堂教學過程中的小組討論安排、學生自主式學習指導、課程實踐活動等，直接由輔導教師根據課程教學實際自主安排，以顯課程的教學特色。長興學院課程網絡資源豐富，包括了課程說明、教學大綱、教師介紹、實施方案、教學輔導、作業指導、期末復習、在線測試等八項主要內容的教師自建資源區為學員自主學習提供了強有力的幫助，師生能充分利用長興電大網絡教學平臺進行導學、答疑和交流。長興學院注重課程實踐教學。近年來，學院加強對“農民大學生項目”教學管理的探索，積極主動挖掘、考察當地可用教學資源并組建可供園林技術、茶葉生產加工技術、畜牧、農村行政管理等專業教學的6個教學實踐基地，開展多次課程教學實踐活動，讓學員們逐漸體會到了理論與實際相結合的益處。其中，長興學院自建的長山溝種養殖教學實踐基地被省電大選為“省電大農民大學生教學實踐基地”。

　　強化交流，豐富師生文化生活

　　長興學院努力改善教師的生活方式和生存狀態，積極創設平臺，開展各種活動凝聚人心，逐步建立一支安教、樂教、善教、適應學院管理需要的教師隊伍。近三年，長興學院分別組織黨員教師赴張家港、西柏坡、小崗村等地參觀學習;組織教職工參加長興教育系統紅歌會比賽、“幸福長興”專場演出;開展教職工太極拳比賽、乒乓球接力賽、釣魚比賽、野外生存訓練、運動會等趣味活動。同時，定期開展文明辦公室評比、發動全院教職工向慈善機構捐款，對豐富教職工業余生活，推進文明校園建設，構建和諧校園起到了促進作用。長興學院注重規范辦學提高教學質量的同時，還關注學員的文化生活。2008年，成立了開放教育學生會組織，以各種校園文體活動為載體，引導學生實現“自我教育、自我管理、自我服務”。近三年，先后組織了開放教育大學生校園歌手大獎賽、大學生辯論賽、大學生乒乓球賽，舉辦了紀念建黨九十周年書畫攝影比賽，組建了開放教育大學生籃球隊，參加了幸福長興大舞臺的學院專場演出，還積極參與省市電大組織的各項活動。學院把各種活動的內容和照片都上傳到網站，便于更多的學員了解和參與，提高了學生的凝聚力和榮譽感。為了讓新生盡快熟悉開放教育，還在網上開展了新生開放教育知識競賽等活動。由于網絡交流的平等、自由、開放、及時以及虛擬性，使得學校管理者和廣大教師可以從網上比較容易地了解學生們的真實思想動態，從而能夠有針對性地對他們進行教育和引導，提高校園文化建設的針對性和實效性。2012年初，和電信合作開發的具有開放教育特色的網絡平臺，集學習、管理、交流、查詢于一體，釋放了網絡校園文化的教育導向功能、凝聚功能和規范約束功能。在班級主頁中上傳了班主任、課程輔導教師和本班級所有學生的照片，方便學生認識老師和同學;還可以查詢本班級的面授課安排、學生個人成績、補考課程、繳費、獎懲等情況，能讓學生對自己在校的各種信息一目了然;班級公告、活動剪影、導學服務、學位申請、評優條件、學籍異動、社會實踐等欄目的設置方便學生的相互交流和對信息的查詢。在管理員主頁中添加短信平臺功能，整合了移動、聯通、電信三網于一體，能進行個性化短信群發，為加強學校與學生的溝通提供了一種更有效、更及時的手段。

　　對今后校園文化建設的幾點思考

　　良好的校園文化建設推動長興學院各項工作邁上了新的臺階。近年來，長興學院先后獲得浙江省文明單位、全國示范性基層電大、全省示范性基層電大、浙江省藝術特色學校、全國電大開放教育招生優秀集體、全省電大系統招生工作優秀集體、省語言文字規范化示范校、省電大系統辦學先進單位、全省電大系統科學研究先進單位等20多項國家、省、市、縣級榮譽。長興學院的開放教育校園文化建設才剛剛起步，創建工作還任重道遠。只有運用科學指導，廣泛吸收經驗，加快改革，完善機制，全員參與才能逐步實現建設高品位校園文化的目標。我們將著力從以下四個方面推進開放教育校園文化建設:一是加強規劃，強化管理。要立足學校基礎和社會發展現實，站在學校和社會發展的高度，做好校園文化發展的整體規劃，充分有效地利用人力、物力、財力等要素，促進校園文化的提升。二是增加投入，改善設施。充分考慮和體現學校校園文化建設的需要，增加校園人文景觀和個性宣傳標語，打造和諧的操場文化、教室文化、走廊文化等，創建有特色的校園文化。三是創新機制，完善制度。要形成學校自我發展、自我約束的運行機制，不斷完善學校管理的法制化、民主化制度建設，創新人才工作制度，建設民主科學的制度文化。四是德育為首，精神引領。重視對校園文化活動的組織和管理，開展各種綜合教育活動，提高校園文化活動的參與率和實效性;發揮網絡的宣傳引導作用，宏場正氣，樹立典型。

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