低年級數(shù)學(xué)課堂的實際問題研究論文
1小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)弊端
學(xué)生是課堂的主體，老師在教學(xué)過程中起的是輔導(dǎo)作用。所以，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵在學(xué)生身上。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習數(shù)學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生成績，教學(xué)效率事半功倍。那我們來看一下現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題。
1.1數(shù)學(xué)學(xué)習過于枯燥
學(xué)習數(shù)學(xué)需邏輯思維發(fā)達，抽象思維良好。，面對枯燥的數(shù)字容易產(chǎn)生厭煩心理，漸漸地就喪失學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。另一方面，學(xué)生的啟蒙教育相當重要，面對一堆沒有藝術(shù)性可言的數(shù)字，增加了老師對語言藝術(shù)的挑戰(zhàn)力。沒有較高的語言水平，是不能提高學(xué)生學(xué)習興趣的。
1.2學(xué)生課堂積極性不高
老師教學(xué)往往采用灌輸方式，學(xué)生機械接受。，加上老師指導(dǎo)方法不適合低年級小學(xué)生的心理，嚴重影響了學(xué)生在課堂上的積極性。老師的姿態(tài)一直高高在上，學(xué)生面對老師只有敬畏，課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興致不高，更不用提積極學(xué)習。
1.3課堂缺乏趣味
小學(xué)低年級的學(xué)生尚有一顆童心，好玩、喜歡熱鬧是他們的天性。但是老師大多古板，拘泥于傳統(tǒng)教育模式，認為學(xué)生認知能力和自身約束力差，通常不會采用這種開放式課堂教學(xué)。殊不知，學(xué)生在積極向上的輕松環(huán)境里更容易吸收知識。古板教學(xué)方式減少課堂趣味，學(xué)生只會被動地接受教學(xué)素材里的知識。死記硬背固然有可取之處，但是學(xué)生通常只能掌握表面知識，不知道深入研究，獲得進一步發(fā)展。被動的、沒有趣味的學(xué)習方式從來不能鍛煉學(xué)生解決問題的能力。
2改善小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)弊端
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育質(zhì)量迫切要求提高。低年級數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中有著重要地位，改變教學(xué)策略能夠提高教學(xué)效率，加快學(xué)生數(shù)學(xué)成績的進步。針對現(xiàn)今數(shù)學(xué)課堂暴露的一系列問題，我們提出一些方法，著重從以下幾個方面進行闡述。
2.1引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習
要想提高學(xué)生的學(xué)習興趣需正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。在課堂上，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生積極提問，因為小學(xué)生年齡小，自主解決問題的能力差，只能讓他們發(fā)揮好奇心，主動發(fā)現(xiàn)問題，同時培養(yǎng)問問題的技術(shù)和能力。可以進行情景創(chuàng)造的教學(xué)方式，將問題融入到生活中，這樣一來，學(xué)生理解問題就容易得多，增加學(xué)習信心。情景創(chuàng)造是較為鍛煉學(xué)生提問能力的好方法，可以給予學(xué)生一個場景，讓學(xué)生根據(jù)課本知識，自己提問，其他同學(xué)回答問題。這個過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習的過程，老師可以從旁指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進行情景創(chuàng)造，當然，最終還是要靠學(xué)生自己解決問題。
2.2創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍
我們通過傳統(tǒng)教育模式的弊端可以看出環(huán)境教學(xué)的重要性，它會影響學(xué)生的學(xué)習心態(tài)。創(chuàng)造輕松愉快地學(xué)習氛圍，可以使老師和學(xué)生之間的距離變近，減輕老師對學(xué)生的壓迫感，消除學(xué)生緊張情緒，學(xué)生會大膽提問，學(xué)到更多知識。老師可以創(chuàng)造激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。例如，對學(xué)生學(xué)習狀況進行評比，記錄學(xué)習檔案。在教室里評出最佳自主學(xué)習獎，最佳發(fā)現(xiàn)問題獎，等等。獲獎的`同學(xué)將繼續(xù)努力，保持自己的學(xué)習水平；沒有獲獎的同學(xué)將卯足精力爭取下一次獲獎。這樣學(xué)生會暢所欲言，開動腦筋，積極投入到學(xué)習中。
2.3合理引導(dǎo)學(xué)生提問題
在學(xué)習過程中，學(xué)生肯定會產(chǎn)生問題。這些問題需要學(xué)生自己組織語言表達出來，老師要循循善誘，給學(xué)生充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，而不該由老師替學(xué)生提問出來。小學(xué)生有足夠的好奇心和求知欲來學(xué)習數(shù)學(xué)，關(guān)鍵靠老師正確引導(dǎo)，一步一步發(fā)現(xiàn)問題。課堂上，學(xué)生提問的問題，五花八門，什么樣的都有，但是追其根源，大多相似，這時就需要老師篩選問題，整合統(tǒng)一有代表性的告訴學(xué)生。
2.4提高職業(yè)水平
雖然學(xué)生是學(xué)習的主體，但是關(guān)鍵時刻還要靠老師。老師要加強課程學(xué)習，積極吸收現(xiàn)代化教學(xué)方法�？梢韵騼�(yōu)秀老師請教，如何提高課堂教學(xué)效率，也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習先進教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展已經(jīng)相當發(fā)達，只要是想找，網(wǎng)絡(luò)都會給出滿意答復(fù)。只有不斷學(xué)習，才能充實自己，提高教學(xué)能力，對于學(xué)到的知識要不斷反思，得出正確的結(jié)論，應(yīng)用到教學(xué)中。課堂結(jié)束后，回憶一下這節(jié)課的成功之處和失敗之處，看看學(xué)生的反應(yīng)，再總結(jié)一下教學(xué)力度，有欠缺的地方下次改善，爭取形成良性循環(huán)。只有不斷的學(xué)習，反思，才能總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，形成有自己風格的教學(xué)方法。
3結(jié)語
總而言之，數(shù)學(xué)和生活密切相關(guān)，只有將數(shù)學(xué)帶入到學(xué)生的生活中，使他們感受到數(shù)學(xué)的價值，理解數(shù)學(xué)的意義，才能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛數(shù)學(xué)。小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，結(jié)合生活實踐學(xué)習數(shù)學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識，發(fā)散學(xué)生思維，發(fā)揮自主學(xué)習能動性，鍛煉學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。
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