論文：科學(xué)重在引導(dǎo),學(xué)生重在動腦

　　模模糊糊地記得在小學(xué)時(shí)懵懂的自己有一個(gè)不為人知的夢想我夢想成為科學(xué)家，希望有朝一日，能夠發(fā)明出我想要的東西，這樣我就可以造福自己，造福人類！然而隨著時(shí)間流逝，也不知道是什么時(shí)候，我淡忘了這個(gè)夢想。今天上一年級的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的課，他們那種對科學(xué)的好奇對科學(xué)的渴望、對科學(xué)的熱情，又幫我找回我曾經(jīng)的夢！當(dāng)然，現(xiàn)在的`我，自然不敢再去追這個(gè)童年時(shí)候的夢想了。然而，在完成今天的小實(shí)驗(yàn)課堂后，我卻想去探索一下這個(gè)夢想消失的原因。

　　首先，有這個(gè)夢想是因?yàn)槭艿綈垡蛩固梗�牛頓等偉人的影響，才油然而生向往之心和敬佩之情。但我們一天天地長大，牛頓他們也就離我越來越遠(yuǎn)。慢慢地，我們不再熟悉他們，不再崇拜他們，慢慢地，不再去想那個(gè)科學(xué)夢想。那到底是為什么呢？為什么我們會放棄了當(dāng)時(shí)的夢想？我認(rèn)為，是距離！是因?yàn)榭茖W(xué)離我們越來越遠(yuǎn)，以致我們迷糊了雙眼，看不清科學(xué)家這個(gè)夢想。但是，是什么原因讓我們遠(yuǎn)離了科學(xué)呢？我覺得，是動腦和動手！

　　就今天一年級的小實(shí)驗(yàn)來說，為了完成科學(xué)小任務(wù)，同學(xué)們想出了五種不同的解決辦法。即使是不知道自己能不能想出辦法，但有許多同學(xué)都會勇敢地舉手站到講臺上來盡力思考。最終，他們就算是沒有想出辦法完成任務(wù)，也會笑著離開講臺。因?yàn)椋�他們嘗試了兩三種失敗的方法！看！這就是科學(xué)精神！愛因斯坦，愛迪生等科學(xué)家就是這樣子誕生的。但無奈的是，年紀(jì)越來越大，繁瑣的是越來越多，留下來給我們思考的時(shí)間就少了！少了思考，肯定會少了動手。沒了這兩樣法寶，談何科學(xué)呢？小時(shí)候兒歌有唱人有兩件寶，雙手和大腦。這兩個(gè)法寶丟掉了，拿什么去做人？談什么科學(xué)？所以，我以為，要談科學(xué)，就必須得學(xué)會動腦動手。然而，該怎樣做呢？這就少不了學(xué)校的作用了。學(xué)校，科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。它們的課程應(yīng)該多設(shè)計(jì)實(shí)踐課，增多學(xué)生對科學(xué)的動手和動腦時(shí)間，這樣，在科學(xué)道路上才有可能走得遠(yuǎn)！

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