- 相關(guān)推薦
初中口語教學(xué)論文
隨著我國中等職業(yè)教育進(jìn)入快速發(fā)展階段，是否具備一定的英語口語交際能力已經(jīng)成為許多用人單位錄用員工的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。下面是小編整理的初中口語教學(xué)論文，歡迎來參考！
【摘 要】
初中英語口語必須采用開放式教學(xué)模式，讓學(xué)生不要局限于課堂，或有老師在的這么一個空間中進(jìn)行做對話，而是大膽的無拘無束的通過模仿、復(fù)述，組織各項活動來增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在小組合作中自覺學(xué)習(xí)，在寬松、寬容的環(huán)境下練習(xí)口語，同時通過同學(xué)和老師的合理評價，提高學(xué)生的口語水平。
【關(guān)鍵詞】英語口語；模仿；課堂活動；小組活動；評價
一、進(jìn)行有意識的模仿練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)述能力
神經(jīng)語言學(xué)研究表明，不論是什么年齡開始學(xué)外語，都要經(jīng)歷與小孩呀呀學(xué)語相似的階段。因而模仿對口語學(xué)習(xí)十分重要。模仿練習(xí)可以采取聽、讀、背，看英文版的電影，動畫，唱英文歌曲等各種方式。而復(fù)述是高級模仿，復(fù)述主要是在原材料的基礎(chǔ)上把大意說出來。讓學(xué)生復(fù)述教材里的課文，或講故事，要求學(xué)生抓住文中的幾個要素，即時間、地點、人物、事件、起因和經(jīng)過。復(fù)述較長的課文時，教師可以通常都會作一個口頭示范，讓學(xué)生有效地模擬。復(fù)述練習(xí)能使學(xué)生更好地掌握所述材料的語言精華，增強(qiáng)知識，減少中式英語，提高口頭表達(dá)能力。
二、設(shè)計各種課堂活動，讓每一個學(xué)生敢說、愿說
隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，每一個家庭都特別重視孩子的學(xué)習(xí)，包括農(nóng)村在內(nèi)。孩子從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語的一些簡單單詞，和簡單的問候語，例如，apple，banana，等，這就從小的培養(yǎng)了學(xué)生的性格開放，敢于說，不有局限于在課堂上害怕緊張，這就改變了傳統(tǒng)農(nóng)村學(xué)生思想單純、性格內(nèi)向等種種原因，同時也改變了英語口語課堂出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。為我們現(xiàn)在英語口語教學(xué)提供了一個重要的平臺。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂”即興趣，“興趣是最好的老師”，人在對某事物有著濃厚興趣的時候，往往會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。所以教師每天要利用上課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，比如課前給學(xué)生講一個英文小故事，或是一個笑話。讓學(xué)生從中感受到英語的“樂”同時了解西方文化，感受西方人的幽默，激發(fā)他們探索那些和我們生活在同一個地球上但是和我們有不同語言，不同習(xí)慣的人們的生活。要了解他們就要學(xué)習(xí)他們的語言，就從說開始。然后讓學(xué)生模仿老師也用所學(xué)英語知識給大家講內(nèi)容不限，可以是故事、笑話、演講等，其他同學(xué)必須認(rèn)真傾聽，講完后指出其中的語音或語法錯誤，老師也要作適當(dāng)?shù)脑u價，并打一個分?jǐn)?shù)作為口語的平時成績。教師也可以鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜索，找出與課文有關(guān)的內(nèi)容，這樣既預(yù)習(xí)了課文，又提高了他們對課文的興趣。在一單元結(jié)束時，要求學(xué)生在網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容，并用自己本單元所學(xué)知識寫一篇作文并當(dāng)著老師和同學(xué)的面讀出來，讓其他學(xué)生給予評價，老給予正確的指導(dǎo)，雖然在表達(dá)中還有不完美的地方，但強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲已經(jīng)使他們充滿自信，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中。
三、組織口語活動小組
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”只有充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能全面的挖掘他們的才能。調(diào)動學(xué)生的積極性，除了設(shè)計各種課堂活動之外，還要給予他們一些獎勵，例如獎個小紅花，講個小本子來“誘惑”學(xué)生，還要尊重學(xué)生的個性，兼顧到學(xué)生的個體差異。在分組時，既考慮學(xué)生的性格、興趣的特點，又注意到了男女搭配，基礎(chǔ)差異，特別是選定小組長非常重要，既要口語基礎(chǔ)好，有較好的表達(dá)能力，又要有較強(qiáng)組織能力。他們應(yīng)該是老師和同學(xué)之間的一座橋梁，起著聯(lián)絡(luò)、溝通作用。小組各成員分工明確，聽說兩條線，給每個人開口說話的機(jī)會，讓每個人都有做主人的自豪感。
四、在情境中進(jìn)行英語口語教學(xué)
新編人教版初中英語教材緊密圍繞學(xué)生的學(xué)校、家庭、社會等現(xiàn)實生活，為課堂教學(xué)和學(xué)生英語口語交際能力的提高提供了豐富的素材，生動有趣的素材又可以營造出一個個準(zhǔn)英語環(huán)境，搭建一個個展示學(xué)生才華的舞臺，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚。把學(xué)生帶到真實的交際情景中，可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中無拘無束地發(fā)揮想象力并進(jìn)行創(chuàng)造，從而提高他們的口語交際能力。
五、給予積極有效的評價
在進(jìn)行口語訓(xùn)練時還要注意對學(xué)生要多給予積極的評價，營造寬容的課堂氛圍，使學(xué)生敢說樂說。老師的評價與學(xué)生在口語課中的某些問題行為有直接的關(guān)系，所以在平時的教學(xué)中要注重評價的激勵功能，并注意采用多種評價形式：
（1）既注重教師對學(xué)生的評價，又注重生生互評和學(xué)生的自我評價。教師對學(xué)生給予的及時充分的肯定和鼓勵可以調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性，樹立學(xué)好英語的自信心；而小組同學(xué)給予的肯定能夠消除學(xué)生的恐懼心理；學(xué)生的自我評價則讓學(xué)生有了充分認(rèn)識和肯定自我的機(jī)會
（2）橫向評價和縱向評價相結(jié)合。對各個學(xué)生進(jìn)行橫向評價，有利于學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足；同時，也要注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評價，對那些英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)采用肯定的評價，幫助他們建立自信。
口語教學(xué)作為中學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)組成部分，英語教師應(yīng)有目的，有計劃的在教學(xué)實踐活動中有所重視和加強(qiáng)，這對于學(xué)生整體英語成績的提高和思維能力的培養(yǎng)以及學(xué)生動口，動手，動腦能力和素質(zhì)的發(fā)展都有著積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。口語教學(xué)不是一蹴而就的事，必須長期堅持。總之，如果要用一句話來概括英語口語的成功秘訣的話，那就是一句英語諺語“Practice makes perfect.”，它道出了英語口語教學(xué)與訓(xùn)練的真諦。
【參考文獻(xiàn)】
[1]賈冠杰，向友明.為中國英語一辨[J].外語和外語教學(xué)，1997，（5）：11-12
[2]李文中.中國英語與中國式英語，口語[J].外語教學(xué)與研究，1993，（4）：18-24
[3]謝之君.中國英語：跨文化交際中的干擾性變體[J].現(xiàn)代英語，1995，（4）：7-11
[4]汪榕培.中國英語是客觀存在 [J].解放軍外語學(xué)院學(xué)報，1991，（4）：3
【初中口語教學(xué)論文】相關(guān)文章：
初中物理教學(xué)論文06-25
初中政治教學(xué)論文02-23
初中化學(xué)教學(xué)論文02-06
初中歷史教學(xué)論文06-29
(精品)初中物理教學(xué)論文06-25
【精】初中物理教學(xué)論文06-25
初中化學(xué)教學(xué)論文04-03
口語交際訓(xùn)練論文4篇02-14
口語交際訓(xùn)練論文(4篇)02-15