初中科學課件
初中科學課件
【知識與技能】
知道恒星的不同發(fā)展階段：紅巨星、超巨星、中子星、白矮星、暗矮星和黑洞；了解太陽一生的演變過程；了解大質(zhì)量恒星的演變過程。
【科學思考】
太陽等各種恒星誕生后，會發(fā)生變化嗎？會永恒不滅嗎？它們是怎么變化的，變化的規(guī)律是怎么樣？
【解決問題】
學生觀察多媒體的展示圖片，比較掌握不同階段“恒星”（紅巨星、超新星、中子星、白矮星、暗矮星、黑洞）的特點；學生通過讀圖——“太陽的未來”和“恒星是生命的最后階段”，描繪太陽和大質(zhì)量恒星未來的演變過程。
【情感與態(tài)度】
促使學生認識到宇宙有規(guī)律地處在不斷的變化之中。
要點掃描
【課標解讀】
了解恒星的演變過程，培養(yǎng)學生收集資料、觀察、演繹、推理的能力，啟發(fā)學生思維，積極思考，使學生認識宇宙的演變規(guī)律。
【內(nèi)容分析】
本節(jié)內(nèi)容在教材9～11頁。教科書首先展示了四幅恒星不同演變階段的實物照片，介紹恒星不同發(fā)展階段的特點和它們之間轉(zhuǎn)化的關(guān)系。接著教科書設(shè)計了兩個讀圖活動——“太陽的未來”和“恒星生命的最后階段”，在已經(jīng)了解恒星不同演變階段特點的基礎(chǔ)上，通過讀圖分析，建立不同恒星演化階段間的關(guān)系，從而了解太陽未來的演變過程。本章的重點是黑洞理論。
【學情分析】
本節(jié)課學生的學習有大量的實物照片可供支持，學習難度比大爆炸宇宙論和太陽系演變的內(nèi)容相對要小。但是學生收集集信息、處理信息的能力較弱，通過教師的課堂引導，提高這個方面的能力。
【學法點撥】
1、 學生應(yīng)在課前查閱有關(guān)各種恒星（紅巨星、超新星、中子星、白矮星、暗矮星和黑洞）的資料，準備課堂的發(fā)言。
2、 學生對恒星的不同演變階的實物照片展開討論時，應(yīng)圍繞著問題展開。
3、 開展“太陽的未來”和“恒星生命的最后階段”的讀圖活動，提供機會讓學生自己對太陽和大質(zhì)量恒星未來的演變過程進行描述。
【經(jīng)驗介紹】
1、 不同演變階段的恒星之間的轉(zhuǎn)化機理涉及許多很深奧的天文學專業(yè)知識，學生難以理解，教師的解釋不宜深入，盡可能的簡單、通俗，只要求學生了解恒星的不同發(fā)展階段的特點和它們之間轉(zhuǎn)化的關(guān)系。
2、 對恒星不同發(fā)展階段的圖片展開討論的時候，應(yīng)該給出一些提示性較強的問題，如：圖片中的白矮星在哪里？為什么看不到？這說明它的亮度大還是��？圖片中的黑洞是個空洞嗎？你能想象看不到它的原因嗎？
3、 為了順利開展“太陽的未來”和“恒星生命的最后階段”的讀圖活動，必須讓學生先弄清楚恒星之間轉(zhuǎn)化的關(guān)系。
教學文檔
【教學課時】
共1課時
【課前準備】
學生：查閱有關(guān)各種恒星（紅巨星、超新星、中子星、白矮星、暗矮星和黑洞）的資料，對資料進行適當?shù)倪x擇。
教師：
1、收集一些天文照片和資料，開闊學生的'視野。
2、課前學習有關(guān)恒星的知識，如：黑洞的存在推理。
【教學流程】
一、復習舊知 提出問題
1、 教師通過多媒體回顧恒星的形成，展示各種各樣的恒星。
◆ 在地球上遙望夜空，宇宙是恒星的世界。恒星誕生于太空中的星際塵埃（星云），恒星是在熊熊燃燒著的星球。一般來說，恒星的體積和質(zhì)量都比較大，只是由于距離地球太遙遠的緣故，星光才顯得那么微弱。恒星發(fā)光的能力有強有弱，恒星表面的溫度也有高有低。一般說來，恒星表面的溫度越低，它的光越偏紅；溫度越高，光則越偏藍。
2、 學生欣賞的過程中，課件出示問題。
�。�1） 各種恒星誕生后，會發(fā)生變化嗎？（以上是恒星不同演變階段的實物照片。）
�。�2） 圖片中哪張是紅巨星？它有什么特點？
（3） 圖片中的白矮星在哪里？為什么看不到？這說明它的亮度大還是小？
（4） 圖片是想象黑洞是個空洞嗎？你能想象看不到它有原因嗎？
�。�5） 圖片中哪張是超新星大爆炸？
二、學生討論 講述新知
1、 恒星不同發(fā)展階段的特點和它們之間轉(zhuǎn)化的關(guān)系。（教師總結(jié)學生的回答，在對應(yīng)的圖片旁邊出示說明。）
�。�1）紅巨星：紅色直徑比太陽大10～100倍，亮度比類似太陽的恒星大得多。
�。�2）白矮星：密度很大，體積和亮度很小，由紅巨星轉(zhuǎn)變而來。
�。�3）黑洞：質(zhì)量更加大的恒星爆炸形成的，密度非常巨大，任何物質(zhì)，甚至光線都無法逃脫它的吸引。
�。�4） 超新星：超新星在超紅巨星的爆炸中誕生，密度巨大。
�。�5） 中子星：超新星爆炸后形成，體積很小，密度極大的星核。
2、 太陽的演變過程。
一、思考：這些“恒星”和太陽有什么不同？（太陽的熱和能是靠太陽內(nèi)部的氫發(fā)生熱核反應(yīng)而產(chǎn)生的，太陽的內(nèi)部在不斷的消耗氫。）
二、讀圖“太陽的未來”。
思考：圖中的“太陽”的形態(tài)發(fā)生了什么變化？
◆ 進入成年階段的太陽大約可以維持100億年的穩(wěn)定狀態(tài)，現(xiàn)在的太陽已步入中年。大約50億年后，太陽將進入晚年期。進入晚年期后，當太陽中心缺少足夠的氫時，太陽的球核將開始收縮，太陽外層的氫繼續(xù)變成氦，星體急劇擴大，變成紅色，形成紅巨星。預計太陽在紅巨星階段將大約停留10億年時間，亮度將升高到今天的幾十倍。紅巨星不斷地把外層物質(zhì)拋向太空，在星體周圍形成行星狀星去，而球核也進一步收縮，形成體積極小、密度很高的白矮星。最后它將慢慢“熄滅”，形成一顆看不見的暗矮星.
三、知識延伸 關(guān)注最新發(fā)現(xiàn)
一顆罕有的名為“Rho Cas”的特超巨星近日經(jīng)歷了一次大規(guī)模的爆發(fā)�？茖W家們表示行星爆炸所產(chǎn)生的碎屑足足可以造出1萬個地球。由于爆發(fā)隨時會再發(fā)生，故“Rho Cas”成了天文愛好者和天文學家競相追逐的目標，他們都想成為這個“天文奇觀”的第一見證人。
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