將相和第一課時(shí)課件
導(dǎo)語(yǔ)：為了讓學(xué)生感受藺相如的機(jī)智勇敢、不畏X暴的精神。下面是由小編為你整理的將相和第一課時(shí)課件，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句、過(guò)渡段在文章中的作用，能借助過(guò)渡句、過(guò)渡段給課文分段。
２、初步感知課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段。
３、在“藺相如是不是只憑一張嘴”的問(wèn)題的探討中感受藺相如的機(jī)智勇敢、不畏X暴的精神。
【重點(diǎn)】
借助過(guò)渡句、段給課文分段。落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
在人物語(yǔ)言、行動(dòng)中分析中感受人物的品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、投影儀、小黑板等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
板書：
將相和
讀課題，分析。
Ｔ：課題中“將”、“相”在文中各指誰(shuí)？“和”是什么意思？
教師簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
二、聽(tīng)課文錄音、思考（８分鐘）
Ｔ：剛才同學(xué)們說(shuō)“和”是和好的意思，那么有和好必有不和。現(xiàn)在同學(xué)們聽(tīng)課文錄音思考：
１、聽(tīng)準(zhǔn)文中生字、新詞的讀音。
２、思考課文講了幾個(gè)小故事，用文中的詞來(lái)概括故事內(nèi)容。并思考故事之間是怎樣聯(lián)接的，用直線進(jìn)出連接的內(nèi)容。
３、思考：將相不和的原因。
學(xué)生聽(tīng)錄音思考。
三、檢查（１０分鐘）
１、Ｔ：課文講了幾個(gè)小故事。
（學(xué)生說(shuō)，教師板書：完璧歸趙、澠池會(huì)見(jiàn)、負(fù)荊請(qǐng)罪。）
２、三個(gè)故事之間是怎樣連接的。學(xué)生讀劃出連接的內(nèi)容。（檢查過(guò)渡句、段）
投影出示文中的過(guò)渡句、段。學(xué)生讀過(guò)渡句、段，體會(huì)作用（過(guò)渡句、段的作用在于啟下。）
Ｔ：過(guò)渡句、段的作用是承上啟下，它有助我們分段、概括段意、歸納課文主要內(nèi)容（指導(dǎo)看單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)）讀單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。出示投影。
給課文分段.
３、“將相不和”的原因是什么？
學(xué)生回答：藺相如在完璧歸趙、澠池會(huì)見(jiàn)中立了大功，趙王封他做上卿，官職比廉頗高。廉頗認(rèn)為自己攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝，立不了大功，藺相如有什么樣能耐，就憑一張嘴，反而官位比他高。引起了將相不和。
出示投影：廉頗的話。學(xué)生讀這段話。
Ｔ：從這句話中可以看出廉頗很不服氣，才產(chǎn)生了將相不和。
４、設(shè)問(wèn)導(dǎo)趣：
Ｔ：那么藺相如是不是像廉將軍所說(shuō)：就憑一張嘴呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。
四、深入閱讀第１段：完璧歸趙（１７分鐘）
１、學(xué)生閱讀第一段：
Ｔ：藺相如是不是就憑一張嘴，獲得比廉將軍更大的`官？如不是，那憑什么？(機(jī)智、勇敢）從哪些材料中可以看出來(lái)。
（分組討論）（教師提示：在趙國(guó)：在秦國(guó)）（自由組合進(jìn)行討論）（７分）
２、交流材料，教師歸納。（學(xué)生交流教師板書。）（１０分）
⑴帶玉前往：
讀藺相如的話，體會(huì)：謀略周全，能挺身而出“如果……就……；如果……一定……”重點(diǎn)圈出。
Ｔ：從藺相如的話中我們可以看出他胸有成竹。
⑵要還寶玉。讀藺相如的話，體會(huì)：機(jī)智。
⑶以死抗?fàn)帯＃▽W(xué)生說(shuō)藺相如的話。）
Ｔ：這是何等的勇敢。理解“理直氣壯”。
齊讀這句話。要求讀出理直氣壯的語(yǔ)氣。體會(huì)：智勇雙全，不畏強(qiáng)權(quán)。
⑷送玉回國(guó)。（從藺相如的行動(dòng)中分析，體會(huì)：機(jī)智。）
⑸據(jù)禮力爭(zhēng)。
（從藺相如的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言中體會(huì)：智勇雙全。）為會(huì)么他能大大方方地說(shuō)話。誰(shuí)能大大方方地說(shuō)藺相如的話。抽重整旗鼓民藺相如的話。
Ｔ：秦王知道“得人心者，得天下；得道多助，失道寡助”的道理。
五、形成認(rèn)識(shí)（２分鐘）
１、剛才同學(xué)們都回答了這么多理由，藺相如如果光憑一張嘴，是不可能完璧歸趙的，從完璧歸趙中處處顯示出藺相如的聰明機(jī)智，難怪趙王要封他做大夫。
２、今天我們利用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等來(lái)分析人物的品質(zhì)。
六、布置作業(yè)
１、按今天學(xué)的方法自學(xué)二、三個(gè)故事來(lái)分析廉頗、藺相如的品質(zhì)。
２、完成《作業(yè)本》。
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