高中地理非洲課件

　　導語：本文章的主要內容是高中地理非洲課件，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　一、教材分析

　　非洲在世界地理中占有重要的地位，特別是撒哈拉以南的非洲是世界上黑人的故鄉，學習非洲對于了解發展中國家的民族經濟的發展具有重要意義。埃及更是非洲的代表，掌握埃及的經濟發展情況的變化具有重要意義。

　　二．【課程標準】

　　能根據圖示分析非洲的自然地理特征、經濟結構特征和埃及的特征

　　三．教學目標

　　1．非洲高原為主的地形。

　　2．非洲南北對稱、呈帶狀分布的氣候。

　　3．非洲豐富的資源。

　　4．非洲的人種、居民、國家。

　　5．埃及的位置和領土組成。

　　6．蘇伊士運河的重要地位。

　　7．埃及的'經濟支柱。

　　8．能夠在地圖上指出非洲主要的地形區、河流、湖泊的位置。

　　9．能夠根據地形、氣候分析河流的流向和水文特征。

　　10．能夠以阿斯旺水壩的建設為例分析水庫建設對地理環境的影響。

　　11．能夠根據埃及的自然環境特點分析農業發展的區位。

　　四．【學習目標】

　　知識：讀圖識記非洲的自然地理特征

　　能力：讀圖分析蘇伊士運河在世界航海中的重要作用。

　　情感：根據埃及的自然地理特征，分析其農業發展的區位條件，理解文明古國埃及的歷史

　　遺跡和對世界文化作出的貢獻。

　　五、教學重點難點

　　重點：非洲的自然地理狀況。 難點：非洲氣候的分布和成因。

　　六．學情分析

　　我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和實驗水平有差距。有些學生學生在初中已掌握了非洲的基本概況，有些學生還比較生疏。在教學中應給予關注。注重教學的層次性。新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習

　　七．課前準備

　　1．學生的學習準備：完成本節預習學案

　　2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。

　　3．教學環境的設計和布置八人一組，課堂探究教學。 2.課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　　（二）情景導入、展示目標。

　　教師首先提問： 七大洲中國家數目最多的是哪個大洲？世界文明發源地主要分布于那幾個地區？

　　（三）合作探究、精講點撥。

　　教師在檢查預習作業是對學生存在的問題進行精講點撥。 問題探究1：為什么說埃及是“尼羅河的贈禮”？ 教師提問：

　　1.埃及的氣候類型是？

　　2.埃及的農業為什么很發達？

　　3.共同討究：為什么說埃及是“尼羅河的贈禮”？（分組討論） 4.在學生醞釀討論的基礎上發表不同的看法，最后教師進行總結。

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