小學生課件《漂亮的鳥》
導語：關(guān)于小學生課件《漂亮的鳥》，聲音更容易引起學生的感知興趣 。下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
小學生課件《漂亮的鳥》
一、指導思想
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》為依據(jù)，學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二年級學生屬第一學段,本學段造型表現(xiàn)課的教學目標是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
二、教學背景
1、教材分析
《漂亮的鳥》是人民美術(shù)版小學美術(shù)教科書第4冊第4課。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態(tài)各異給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學生感知鳥的形態(tài)美、色彩美、姿態(tài)美，表現(xiàn)鳥的各種美，結(jié)合自己在生活中觀察過的鳥的形象，畫一幅以鳥為主體的創(chuàng)作畫。
在一年級時，學過《鳥是我們的朋友》，已經(jīng)初步認識并表現(xiàn)了鳥的基本形態(tài)。《漂亮的鳥》這一課應引導學生進一步觀察不同鳥類獨特的身體形態(tài)，感受它們艷麗的色彩。在繪畫創(chuàng)作活動中，使用多種涂色工具，感受不同種類的色彩產(chǎn)生的不同效果。
2、學情分析
學生的生活經(jīng)驗：農(nóng)村和外地來京打工的孩子。
學習障礙：對鳥的種類知識了解很少。
具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。
二年級學生屬第一學段，嘗試不同造型工具，大膽、自由地表現(xiàn)所感、所想。體驗造型活動的樂趣。
三、教學目標
⑴通過觀察鳥的形態(tài)，進一步提高學生運用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力。
⑵學會用線進行造型裝飾，提高學生造型裝飾能力。
⑶培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，促進學生健康的心理品質(zhì)形成與發(fā)展。
四、教學重、難點
1、教學重點
運用點、線、面的組合進行裝飾。
2、教學難點
提高學生造型裝飾的能力，運用豐富的色彩語言表現(xiàn)鳥的美。
五、教法和學法
二年級學生不像一年級時那么天真、活潑、可愛、有了一定的思維模式、個性鮮明，生活經(jīng)驗多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
1、小學美術(shù)課是培養(yǎng)學生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學習情境，讓學生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學激發(fā)貫穿始終。
⑴展示情境，引導學生感知鳥的美。
⑵創(chuàng)設(shè)情境，引導學生體驗鳥的美。
⑶融入情境，引導學生創(chuàng)造鳥的美。
2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導學生運用了探究學習法：針對學生的.年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，消除學生的依賴心理，激發(fā)學生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。
六、教學程序
一、組織教學：
二、導入新課：
多媒體播放森林里的鳥叫聲
設(shè)計意圖：
聲音更容易引起學生的感知興趣 。鳥兒清脆動聽的歌聲能使學生集中注意力，很快積極參與到課堂活動中來。
1、你們聽這是什么聲音啊？
2、教師：你們覺得鳥漂亮嗎？哪里漂亮?
教師：今天我們就來學習表現(xiàn)漂亮的鳥。
三、講授新課：
1、小組合作探究，觀察鳥美在哪？
設(shè)計意圖：
通過這樣的小組探究到具體深入的分析，使學生有個從淺入深學習知識的遞進過程 。自主學習印象比教師傳授更深 ，理解更加透徹形象。
現(xiàn)在，小鳥王國正在進行時裝表演。由許多小鳥明星展示它們?nèi)A麗的衣著，還請在座的小朋友給它們當評委，你們愿意嗎？請同學們觀察這些鳥它們哪漂亮？把你的評審意見和你的小組成員交流一下。
第一、外形美
看課件中造型獨特的鳥的照片，總結(jié)出它們的外形特點（從鳥的嘴，身形，翅膀，頭飾方面用簡單的形概括）。同學們所說的這些全是鳥的外形因此我們稱它們外形美
第二、顏色美
用麻雀和鸚鵡的照片作比較，同學們說說哪只鳥更漂亮？為什么？播放鸚鵡和各種色彩鮮艷的鳥的照片，同學們說說你看到的出現(xiàn)最多的顏色有那些？畫面中只要有了紅黃藍，再配有少量的綠橙紫等其他顏色，就會很漂亮。
教師小結(jié)：大自然真是太神奇了，給鳥兒們穿上了非常漂亮的外衣，這是它們的顏色美。
第三、姿態(tài)美
用鳥飛行的圖片、捕食的圖片分析鳥的姿態(tài)美。
第四、花紋美
用孔雀照片分析鳥的花紋美。分析孔雀的造型中有點、線、面的運用。
2、欣賞
(1) 畫家筆下的鳥
(2) 小朋友創(chuàng)作的鳥（教材中的作品 ）
設(shè)計意圖：
分析畫家夸張的表現(xiàn)技法 ，學習畫家的裝飾手法。表現(xiàn)形式的多樣性
3、教師黑板示范
設(shè)計意圖：
讓學生看到創(chuàng)作步驟過程,同時演示裝飾手法.
老師要建一個百鳥園，可是現(xiàn)在的鳥不夠，同學們一起來幫幫我好嗎。
四、藝術(shù)創(chuàng)作
內(nèi)容：選擇自己喜歡的材料和方法創(chuàng)作一只自己心目中最美的鳥.
要求:
1)造型完整
2)利用點線\面進行裝飾
3)色彩搭配適當
設(shè)計意圖： 使作業(yè)目的性更加明確。
五、學生創(chuàng)作，教師輔導。
啟發(fā)學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
六、作業(yè)展示，自評，互評。
1、自己夸夸自己的作品（自評）
2、小組推選本組的優(yōu)秀作品（互評）
3、頒發(fā)優(yōu)秀作品的作者每人一枚蛋寶貝，并發(fā)表獲獎感言。
預設(shè)：大家都要努力學習，你也能做的最好。
設(shè)計意圖： 培養(yǎng)學生自信心，語言組織與評價能力，學習正確欣賞、評價作品的方法。
七、課后拓展
出示丹頂鶴的圖片，介紹丹頂鶴的相關(guān)知識，現(xiàn)存數(shù)量不多等。
讓學生有個深刻認知后讓另外兩個受到獎勵的學生發(fā)言“假如你手中的是真實的鳥蛋，你想對大家說什么？”這次的回答與之前會截然不同，我希望我們每個人都不要傷害鳥，因為它們是我們的朋友，我手中的鳥蛋就是一個生命，我應該保護它并把它送還給鳥媽媽。通過此環(huán)節(jié)讓學生了解要熱愛大自然，保護動物。 設(shè)計意圖：對學生進行熱愛大自然、保護環(huán)境的教育引導學生產(chǎn)生保護鳥、愛鳥的美好情感
師小結(jié)：鳥不但使我們的大自然變得更美麗，而卻還是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀円P(guān)愛它們，保護它們的生存環(huán)境。
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