安全知識說課課件

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　　活動背景：

　　據有關數據顯示，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，每天全國約有40多名學生因種種原因而死亡。今年年初，發生在福建南平的血淋淋的事實告訴我們，學生安全不容忽視，還有自開學以來，我校接連發生的幾起學生課間活動受傷事件再一次為我們敲響了警鐘，學生安全亟待解決。

　　設計理念：

　　為了喚醒學生的安全意識，讓學生在實踐中感悟，感悟中體驗，體驗中成長，成長中進步。因此我設計了以《校園安全伴我行》為主題的班會活動。

　　活動思路：

　　整個活動分兩大版塊來完成，讓富有個性的內容得以充分展示，讓學生在活動中受到啟迪，找到方向，做到防范于未然。

　　活動目的：

　　在活動中引導學生學習安全知識，學做文明行為，珍愛生命，通過判斷分析、快板、安全演練等活動，引導學生學會發現生活中存在的安全隱患，培養學生的觀察能力、判斷能力、組織能力等，全面提高學生的綜合素質。

　　活動方法：舉例法，搶答法，講解法，演示法，討論法，展示法。

　　活動準備：

　　為了保障活動的順利進行，各小組在小組長的帶領下，圍繞主題，搜集資料，編排節目。

　　活動過程：

　　在班會的設計上，主要分兩大版塊來完成。

　　第一版塊：創設情境提升氛圍

　　首先班長講話，引入本次活動主題，然后出示一組學生傷亡事故的統計數據，主持人對數字進行強調說明，讓學生認識到忽視安全的嚴重后果，在我們身邊確實存在著安全隱患，意識到安全的重要性。然后活動進入第二板塊。

　　第二版塊：突出主題細說安全

　　現代教育教學研究證明：學生有目的的主題活動是促進道德內化，提高其思想素質的關鍵。第二板塊是活動的主體部分，為了使本次活動達到理想的教育目的，讓學生把安全意識由感性認識上升為理性認識，由紙上談兵上升為實際行動，在這一板塊又設計了四個環節，

　　活動環節一：甄別評價感悟安全

　　學生活動不慎造成的意外傷害，是校園安全事故發生頻率最高的類型，為了讓學生意識到這一點，首先出示班級學生課間活動的幾種情況，各小組用搶答計分的形式進行分析、判斷、評價，這樣學生的積極性被充分調動起來，意識到自己不文明的活動中存在著安全隱患，知道了自己該做什么，不該做什么。這樣活動自然而然的進入第二環節。

　　活動環節二：文明活動走進安全

　　學校安全是以預防為主，防范于未然的教育，而防范于未然的重點就是強化學生日常行為規范的養成教育。在這一環節中，主要分三步來完成：首先組織學生認真學習小學生守則和〈小學生日常行為規范〉的相關內容，讓學生與自己的行為進行對比、反思。然后個小組討論，評選出幾種安全文明的課間活動，，同時每個小組還設立一名安全信息員，負責學生課間活動安全的告知與警示，使學生充分體驗到愉快課間，愉快心情，愉快學習，愉快創造，體現出平安校園的精神風貌。最后用快板的形式進行總結，這樣既提高了學生的活動興趣，又讓學生在歡快的氣氛中，把養成教育的內容得以內化。

　　第三環節：實踐演練攜手安全

　　美國心理學家拉施里研究發現：一種行為重復21天，就會變成習慣，重復90天，就會形成穩定的習慣。在這一環節，主要培養學生面對突發事件的應變能力，反應能力和操作能力。首先出示青海玉樹地震后的相關資料，“2010年4月14日7時49分，玉樹縣城發生了7.1級的地震，霎時間房屋倒塌，哭喊聲一片，兩千多人在這次地震中失去了生命，千百個家庭支離破碎”，悲慘的畫面配上主持人的解說，學生感受到災難的殘酷性。然后組織學生學習面對突發事件的防范措施，為了提高活動的'針對性和時效性，各小組還進行了現場演習，并互相評價，學生在實踐中互相學習，取長補短。居安仍需思危，有備方能無患，最后班主任老師介紹有關校外傷害事故的防范辦法，全體學生討論、交流，這樣既增強了學生的法制意識、安全意識和自我保護能力，又使學生在思想上、行動上做到統一，杜絕了安全隱患的發生。這樣第四環節的活動水到渠成。

　　第四環節：快樂宣言放飛安全

　　通過以上環節的活動，學生已經深深意識到：安全重于泰山，安全與自己的行為息息相關。在此基礎上的第四環節以深化主題，提高學生思想認識為目的。全體學生共同發出倡議，呼吁大家養成健康文明的生活習慣，然后再條幅上簽字，向全體學生鄭重承諾，與不良行為告別，將本次活動推向高潮。以上四個環節由淺入深，層層遞進，充分調動了學生的多種感官參與活動，促進了學生身心和能力的發展，順理成章的達到了本次班會的活動目的。

　　最后班主任老師做總結，結束本次班會。“親愛的同學們，經過你們的精心策劃，認真準備，積極參與，我看到了一節新穎、生動、高效的班會。在活動中，你們學到了安全知識，樹立了“杜絕隱患從自我做起，珍愛生命從規范做起”的安全意識，做到了防范于未然。這真是：校園安全人人講，安全校園個個贊。注意安全處處提，安全知識時時記。愿大家乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。”

　　活動結束后，班級開展了以校園安全為主題的板報設計活動，使學生進一步理解了本次活動的意義，把安全內容內化。

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