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初中美術《向日葵》課件

時間:2021-06-09 19:08:16 課件 我要投稿

初中美術《向日葵》課件

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初中美術《向日葵》課件

  教學目標:

  1、通過本課的學習,讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

  2、讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  3、讓學生學會多角度的欣賞美術作品,能分析美術作品中色彩的象征意義。

  4、讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn),培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。

  教學難點:

  突破學科本位,建立美術、音樂、文學間的彼此聯(lián)系,實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。

  教學重點:

  發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力,并把所學色彩知識大膽運用到繪畫中去。

  教學準備:

  多媒體課件、不同風格的音樂片段、凡·高的代表作等。

  教學過程:

  一、 組織教學、導入新課:

  1、同學們,你們見過向日葵嗎?誰能簡單說說向日葵的樣子?教師肯定并引導。我們許多生活在城市里的孩子并不知道向日葵的模樣,現(xiàn)在,就讓我們在美妙的樂聲中一同來欣賞一下多姿多彩的向日葵吧!

  2、多媒體展示向日葵的圖片,營造氛圍,揭示并板書課題:《向日葵》。

  二、新課探究:色彩及其應用

  提問:剛才我們一起看了這么多多姿多彩的向日葵,如果要你來畫向日葵,你打算怎樣來表現(xiàn)呢?學生回答,教師肯定學生好的`想法。

  現(xiàn)在我們一起來認識一位大名鼎鼎的畫家,看看他是怎么來畫多姿多彩的向日葵的。

  1、簡介荷蘭畫家凡·高的生平:荷蘭人,后印象主義畫家,在他37歲短暫的生命中,飽經(jīng)坎坷,但他熱愛生活,對藝術執(zhí)著而充滿激情。他的作品色彩強烈、筆觸富有個性,形成了自己獨特的風格,其中《向日葵》就是他的不朽名作。

  2、多媒體展示,指導欣賞凡·高的《向日葵》,了解畫家及其創(chuàng)作情感。

  (1)提問探究:凡·高的畫,用筆、用色都很有特點,他為什么要這樣用呢 ?

  (2)學生回答后,教師補充講解:色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應。

  《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸,把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中,我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛,對生活的熱愛。

  2、給出冷暖色調(diào)布置的房間圖片,同時播放冬天刮風、下雨的聲音。創(chuàng)設教學情境,使學生有身臨其境的感覺,激發(fā)學生的學習興趣。

  教師提問,學生探究:

  (1) 在一個非常寒冷的天氣里,外面刮著風,下著雨。你出外歸來,先后走進這兩間房,分別給你什么樣的感受 ?

  (2) 兩間房間為什么給人的感覺會不同 ? 學生回答,教師相機點撥。

  3、展示課本上的風景圖片。

  提問:同一風景,畫面色調(diào)不同,給人感覺相同嗎 ?

  學生回答,教師相機點撥。

  學生回答后,教師補充講解:不同的色彩給人的感覺是不同的,這也就是本堂課我們學習的一個重點:色彩是繪畫表達情感的一個重要手段。

  4、了解三原色和六個基本色相 ——多媒體展示兩組色彩卡片。

  教師板書:三原色和冷暖色

  (1)學生探究:這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么? 給我們什么樣的感受 ?

  (2)教師補充講解三原色及冷暖色調(diào)的基礎知識,并通過多媒體來闡明它們給人的感覺及其象征意義。

  通過回答、分析使學生了解色彩也富有表情,具有強烈的感情性。

  5、課堂小結:通過剛才的學習,我們知道了色彩是繪畫表達情感的重要手段,同時還學習了一些色彩的基礎知識。

  三.課堂活動

  欣賞兩首不同風格樂曲的片段:《豐收鑼鼓》、《二泉映月》,讓學生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。

  播放后思考并探究:如用色彩來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏,你會如何表現(xiàn) ?學生回答,教師相機點撥:《豐收鑼鼓》節(jié)奏比較歡快、喜慶,我們應該在用色的時候注重選擇偏暖一些的色調(diào)來表現(xiàn);《二泉映月》節(jié)奏舒緩、低沉、哀怨,用色的時候則注重選擇偏冷一些的色調(diào)來表現(xiàn)比較符合意境。

  四、課堂總結、練習:

  通過本課的學習,同學們已經(jīng)很好的掌握了色彩對傳達情感的作用了,現(xiàn)在請大家嘗試用自己的理解來畫向日葵。

  重新播放多媒體展示多姿多彩的向日葵,在樂聲中學生練習,老師巡回輔導。

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