幼兒園連加連減課件

　　教學目標：

　　1、學生能合理選擇口算或筆算的形式計算連加、連減，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學生認真計算的習慣，提高學生的計算能力和思維的靈活性。

　　學情分析：

　　學生在上節(jié)課學習了連加、連減的豎式書寫格式，本節(jié)課著重在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學習如何合理選擇口算或筆算的形式計算連加、連減。本節(jié)課是前面所學計算方法的綜合練習，通過這部分內(nèi)容的學習，學生可以進一步鞏固所學的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。由于連加、連減在計算中有的要進位、退位，有的'不要進位、退位，有的可以口算，有的又要筆算，學生在計算中容易發(fā)生錯誤，為避免學生盲目地選擇口算或筆算，應(yīng)指導學生認真審題，合理選擇計算方式，從而提高學生的計算能力和思維的靈活性。。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1、計算（在練習紙上完成）

　　8＋7 29＋17 37＋50 40+22

　　15－6 45＋38 61－20 40-22

　　23＋5 22－6 34－9 31-13

　　校對答案，請算得又對又快的學生說一說：你是怎樣算的？

　　2、小結(jié)并揭題

　　這幾位小朋友的方法非常好，我們在計算時也可以這么做：先認真觀察，能口算的用口算，口算有困難或容易出錯的題目用筆算。這節(jié)課我們繼續(xù)學習連加、連減，比一比，誰的方法好，計算做到又對又快。

　　二、展開

　　（一）能湊整的先算

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

　　新村小學這個學期新買了一些棋，其中有跳棋38副，象棋26副，圍棋12副，請計算這三種棋共有多少副。

　　2、生試算、板演

　　可能有以下兩種情況：

　　38 38

　　+26 +12

　　64 50

　　+12 +26

　　76 76

　　3、評價：這兩種方法都算對了嗎？你喜歡哪種算法？為什么？

　　4、小結(jié)：在算連加的時候，如果有兩個加數(shù)相加的和能夠湊成整十，先把這兩個數(shù)相加比較方便。那么在計算連減時也可以采用這種方法嗎？

　　（二）合理選擇口算、筆算方式

　　1、新村小學這個學期買了76副棋，被二（1）借走了19副，被二（2）借走了16副，還剩下多少副？

　　2、生觀察數(shù)據(jù)，可能大多數(shù)學生會列式：76-16-19

　　3、生試算、板演

　　豎式可能有以下列法：

　　76 60 （如果學生沒有出現(xiàn)這種寫法

　　- 16 -19 教師可以自己補充）

　　60 41

　　- 19

　　41

　　4、師：為什么后面這道豎式?jīng)]有像前面那道一樣把第一步也用豎式來算呢？（因為第一步比較好算，可以直接口算，再用豎式計算第二步）

　　5、試一試

　　82-47-30

　　反饋：你是怎么算的？這樣算好在哪里？

　　6、小結(jié)：我們在計算時，可以用豎式計算，也可以用口算。以后我們做題時，可以根據(jù)每一步計算的實際情況，比較簡單的就用口算，不必每一步計算都寫豎式。

　　7、這道題還有其他算法嗎？（可以把兩個減數(shù)先加起來再減）

　　三、獨立作業(yè)

　　1、27頁做一做第1題。

　　要提醒學生根據(jù)實際情況決定每一題中哪一步要寫豎式，哪一步可以不寫豎式用口算。

　　2、27頁做一做第2題。

　　3、29頁練習五第3題

　　做好后比一比，誰的方法最巧妙。

　　4、看誰算得又對又快

　　完成29頁練習五第4、5題

　　5、機動題

　　從下面各數(shù)中任選3個組成連加、連減題，再計算出來。

　　37、23、62、18、60、72

　　四、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　附 多媒體課件

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