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高一物理彈力課件

時間:2021-07-11 11:25:17 課件 我要投稿
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高一物理彈力課件

  高一物理彈力課件

  【教材分析】

高一物理彈力課件

  1、形變:物體發(fā)生形變是力作用的結(jié)果,形變方式有形狀和體積的改變,任何物體只要受到力的作用必發(fā)生形變,只不過有些形變程度很小,只有通過儀器及實(shí)驗(yàn)手段才能明顯顯示出來,在力的作用下不發(fā)生形變的物體是不存在的。(]形變的種類有兩種,一種是彈性形變,一種是非彈性形變。

  2、彈力:彈力是接觸力,物體間產(chǎn)生彈力,兩物體必須接觸且發(fā)生彈性形變,這兩個條件缺一不可。兩接觸物體是否發(fā)生彈性形變,可用假設(shè)法來判斷,若假設(shè)接觸的物體間有彈性形變,則有彈力作用,若物體所處的狀態(tài)與事實(shí)不相符,則假設(shè)不成立,無彈力作用。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與技能

 、伲朗裁词菑椓皬椓Ξa(chǎn)生的條件;

  ②.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力,能在力的示意圖中正確畫出力的方向;

 、郏缽椓Υ笮〉臎Q定因素及胡克定律。

  2、過程與方法

 、伲岣咴趯(shí)際問題中確定彈力方向的能力;

  ②.通過探究彈力的存在,是學(xué)生體會假設(shè)推理法解決問題的巧妙。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  觀察和了解形變的有趣現(xiàn)象,感受自然界的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定,胡克定律的內(nèi)容及應(yīng)用。

  2、難點(diǎn):接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向的確定。

  【授課類型】

  新授課

  【主要教學(xué)方法】

  講授法

  【直觀教具與教學(xué)媒體】

  黑板、粉筆

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入

  問題1:力的定義是什么?

  ——物體與物體之間的相互作用。

  問題2:力的作用效果是什么?

  ——使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變,使物體形狀發(fā)生改變。

  問題3:能夠舉出一些外力使物體的形狀發(fā)生改變的例子?

  ——壓縮彈簧、擠壓海綿、用手彎曲直尺、小鳥壓彎枝頭、拉動橡皮筋等。[]

  二、新課教學(xué)

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  問題4:以上例子中各物體的共同特點(diǎn)是什么?

  ——物體的形狀或體積都發(fā)生了改變。

  結(jié)論:物體在力的作用下形狀或體積的改變叫做形變。

  上面所舉的例子中,在外力的'作用下物體的形變都非常明顯,用肉眼可以看的很清楚,但有些形變非常微小,無法看清。例如書本放在桌面上,桌面發(fā)生的形變;人站在地面上,地面發(fā)生的形變。這些形變我們需要通過儀器及實(shí)驗(yàn)手段來判斷。任何物體在受到外力作用時都會發(fā)生形變,只不過形變有大有小。

  演示:①.用力擠壓海綿,海綿發(fā)生形變,松手后恢復(fù)原狀;

  ②.用力拉橡皮筋,橡皮筋斷裂,無法恢復(fù)原狀。

  總結(jié):物體發(fā)生形變,在撤去外力后,有些能恢復(fù)原狀,如例子中的海綿,這種形變叫做彈性形變。而有些物體由于形變過大,超過了一定的限度,從而不能恢復(fù)到原狀,這種形變叫做非彈性形變,這個限度叫做彈性限度。任何物體的形變?nèi)绻^了彈性限度,將不能恢復(fù)到原狀。

  演示:①.被彎曲的直尺上放一粉筆頭,放手后粉筆頭被彈起;

 、冢焕斓南鹌そ钌戏乓恍〖垐F(tuán),放手后小紙團(tuán)被彈飛。

  問題5:為什么粉筆頭、小紙團(tuán)會被彈起?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:形變的物體要恢復(fù)原狀,會對和它接觸的物體產(chǎn)生力的作用,就被彈起。我們把這個力叫做彈力。

  問題6:如果粉筆頭、小紙團(tuán)與形變的物體不接觸,會受到彈力嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:不接觸一定不會受到彈力。

  總結(jié):彈力的產(chǎn)生需要兩個條件,直接接觸并發(fā)生形變。

 。ǘ⿴追N彈力

  學(xué)習(xí)了彈力的定義,我們通過幾種常見的彈力進(jìn)一步來研究彈力的問題。 問題1:課本放在桌面上,根據(jù)我們以前所學(xué)的知識,課本和桌面之間的相互作用力是什么呢?

  ——課本多桌面的壓力和桌面對課本的支持力。

  問題2:它們是彈力嗎?為什么?

  ——它們是彈力,因?yàn)樗鼈兎蠌椓Ξa(chǎn)生的條件,接觸并且發(fā)生形變。

  教師精講:放在水平桌面上的書,由于重力作用而壓迫桌面,使書和桌面同時發(fā)生微小的形變。書要恢復(fù)原狀,對桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力F1,這就是書對桌面的壓力;桌面要恢復(fù)原狀,對書產(chǎn)生垂直于書面向上的彈力F2,這就是桌面對書的支持力。

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