九年級物理免費課件

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1．知道滑動變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理．

　　2．知道滑動變阻器所標規(guī)格的含義，會識別滑動變阻器規(guī)格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流．

　　3．知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數(shù)．

　　4．知道變阻器和變阻箱電阻變化的區(qū)別和特點．

　　能力目標

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習慣．

　　情感目標

　　培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，加強思想品德教育．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　從理論在實踐應(yīng)用出發(fā)，由一個實際問題的提出引入新課.

　　本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要是滑動變阻器的構(gòu)造及其使用，由于變阻器的部件較多，接法又有多種，因此變阻器是初中電學(xué)教學(xué)的難點之一，為此，九年義務(wù)教育物理教學(xué)方案已作過調(diào)整，在電學(xué)問題中不出現(xiàn)變阻器三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學(xué)過程中也常加以注意．

　　本節(jié)的另一內(nèi)容電阻箱由滑動變阻器特點引出.

　　教法建議

　　本節(jié)宜采用聯(lián)系實際，注意觀察，對照和思考，仔細觀察變阻器，做到實物、結(jié)構(gòu)示意圖和符號三者相對照．

　　教師引導(dǎo)、啟發(fā)、示范，學(xué)生觀察、親自操作．師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規(guī)則．

　　引入本節(jié)課題時，創(chuàng)設(shè)奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學(xué)坡度，加深學(xué)生對變阻器的構(gòu)造、原理的認識．可以由滑動變阻器特點引出電阻箱,滑動變阻器和電阻箱的特點等對比教學(xué)．

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　引入新課

　　演示1  出示收音機，選擇某一臺，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化．

　　為什么調(diào)節(jié)音量開關(guān)時，喇叭音量會變化？

　　1．旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗．

　　2．一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？

　　演示2 出示滑動變阻器，告訴學(xué)生它叫滑動變阻器，實驗室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用.

　　教師指出：上述生活中例子，都有一個相當于滑動變阻器的元件．

　　這節(jié)我們就研究滑動變阻器的作用、構(gòu)造、原理及使用方法．

　　一、滑動變阻器

　　滑動變阻器的作用

　　滑片移動可改變音量、亮度．收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中電流的元件．

　　我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng)增大電阻，要增大電流，應(yīng)減小電阻．

　　滑動變阻器的構(gòu)造

　　滑動變阻器是靠改變電阻來改變電路中電流的.，那么滑片移動是怎么改變連入電路成電阻的呢？

　　讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構(gòu)造．

　　教師出示觀察提綱．

　　1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？

　　2．這些部分是怎樣組合在一起的？

　　3．有幾個接線往？連入電路后電流的路徑如何？

　　4．它銘牌上標志有什么？

　　學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補充，后教師明確介紹滑動變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱．

　　引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)造入手分析滑動變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？

　　決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么？

　　根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻．

　　學(xué)生討論：

　　總結(jié)出四種方法：減小導(dǎo)體長度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度．

　　這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行？（減小長度）那么怎么減少？

　　同學(xué)分析：

　　這個實驗是靠什么來改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動，來改變連入導(dǎo)線長度），教師指出這就是最簡單的“滑動變阻器”．這種最簡單的“滑動變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實驗中為什么用我手中變阻器，它有什么優(yōu)點？讓學(xué)生分析，總結(jié)（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）

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