七年級人教版英語《Where’s my schoolbag?》課件
一、教學(xué)課題：
人教版英語七年級上冊Unit4 Where’s my schoolbag?
二、教學(xué)設(shè)計思路：
結(jié)合多媒體，利用圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生記憶相關(guān)物品的詞匯；設(shè)置情境，幫助學(xué)生通過聽說練習(xí)學(xué)會談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)
掌握本課生詞，學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返奈恢肳here is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會如何聽和談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>
(三)情感目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。
2. 通過談?wù)撐锲返奈恢茫囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一課，讓學(xué)生提通過活動，學(xué)習(xí)如何表達(dá)物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問。
五、學(xué)生分析：
七年級學(xué)生活潑好動，在教學(xué)中，充分利用多媒體，圖片、實(shí)物等，使英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活更貼近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)設(shè)交際情境，讓每個學(xué)生在課堂上動起來，積極參與到教學(xué)活動中去，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
六、.重點(diǎn)及其突出方法：
充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生提供圖像和聲音資源，進(jìn)行語言操練和實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
七、.難點(diǎn)及其突破方法：
培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生無意識的影響。
八、教學(xué)資源：
多媒體；課件；教材
九、教學(xué)過程：
Step 1.Organization Greetings
Step 2.Revision
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.
2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.
T: What’s this in English?
S: It’s a table/bed/...
Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.
3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.
Step3. Lead in
Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.
Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...
Step3.Practice
Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.
For example:-where is my clock?
-It’s on the table.
Ask students to work in pairs and make conversations.
Step 4.Talking about the picture(1a:P19)
1. Ask the students to practice 1c in pairs.
2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .
Step 5 Listening
Have students to listen to the conversations and number the things.
Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.
Step 6 Practice
Ask students to describe their bedrooms.
For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…
Step7 Summary
1.--- Where is + 單數(shù)主語?
… … 在哪？
--- It’s under/ on/ in…
它在…下面/上面/里面。
2. --- Where are + 復(fù)數(shù)主語?
… …在哪？
---They’re under/ on/ in…
它們在… …下面/上面/里面。
Step 8.Homework
1.Remember the new words in the period (on page 90 ) by heat.
2.Practice the conversation in the picture on page 19 with your partner.
3.Talk about where things are in your room.
十、評價方法：
評價Unit 4 ,Period 1的教學(xué)效果，可以通過以下幾點(diǎn)：
1．學(xué)生是否能掌握有關(guān)物品和方位的詞匯。學(xué)生是否能學(xué)會運(yùn)用英語談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>
2．學(xué)生能否積極愉悅的參與到課堂教學(xué)活動中。
十一、教學(xué)反思
1、通過本課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到中學(xué)英語課堂教學(xué)改革勢在必行，尤其是在我國農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)中。過去，詞匯、語法和其他語言知識的教學(xué)太多，教師和學(xué)生是主要的模式，只要他們努力學(xué)習(xí)就好。然而，許多學(xué)生聽力特別不好。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣濃厚，教材設(shè)計靈活，貼近生活，注重實(shí)用，使學(xué)生感受到英語的實(shí)用性和趣味性。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
2、我們學(xué)校位于農(nóng)村，英語學(xué)習(xí)沒有良好的語言氛圍。每年要接新生，學(xué)生的.英語基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊，必須從零開始，經(jīng)過一段時間的打磨，終于能趕上節(jié)奏。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，結(jié)合教學(xué)中的難點(diǎn)，通過教學(xué)與學(xué)生英語知識的生活密切相關(guān)，在口語和寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生從外到內(nèi)的學(xué)習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有一種成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。最后，學(xué)生從“學(xué)”到“會”和“說”。同時，應(yīng)盡可能地體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自主性和參與性，充分利用多媒體、圖片、對象等有限的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效果。再次，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語課的積極性和自信心。在教學(xué)中，更注重內(nèi)向、膽小、缺乏自信的學(xué)習(xí)，不敢回答學(xué)生的問題，往往勤于思考，勤于鼓勵。在課堂上，語言的錯誤應(yīng)該糾正，盡可能防止學(xué)生的自尊心和自信心受到傷害，并挫傷學(xué)習(xí)外語的熱情。我們要對學(xué)生有信心，多鼓勵，多創(chuàng)造問題，盡量提高學(xué)生的發(fā)展能力。
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