學(xué)前班科學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-31 14:26:02 課件我要投稿

學(xué)前班科學(xué)課件

　　學(xué)前班科學(xué)課件一：了解靜電現(xiàn)象

　　活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)前班科學(xué)課件

　　1、初步了解感知“靜電”現(xiàn)象，熟悉摩擦生電。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，并學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句描述自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、了解“靜電”這一科學(xué)現(xiàn)象，知道“摩擦生電”的科學(xué)原理。

　　2、充分體驗(yàn)身邊的科學(xué)，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索與交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備:小木棍、小玻璃棍、吸管每人一根，小毛巾人手一份，碎紙片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、以魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒觀察和探索的興趣。

　　1、表演魔術(shù)將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察吸管有什么變化，又把吸管藏到桌子底下邊摩擦邊說(shuō)“變變變”，在拿出來(lái)輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察有什么變化。

　　2、幼兒自由表述觀察的結(jié)果：“小紙片自己蹦上了吸管”。學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句來(lái)描述。

　　二、通過(guò)揭秘魔術(shù)，感知摩擦生電的現(xiàn)象。

　　1、對(duì)剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)和交流。

　　師：“為什么小紙片會(huì)自己蹦到我的吸管上呢？”

　　幼兒猜測(cè)討論，可以讓幼兒摸摸吸管，看看有沒(méi)有膠水或漿糊在吸管上，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路來(lái)思考。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　師：“小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎？”

　　提供小木棍、小玻璃棍、吸管、小毛巾、碎紙片等材料讓幼兒盡情的操作，教師一邊觀察一邊引導(dǎo)。

　　3、小結(jié)自己的實(shí)驗(yàn)

　　師：“誰(shuí)學(xué)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了，來(lái)表演給大家看”。

　　幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示，把使用各種材料操作的情況和結(jié)果，用完整的語(yǔ)句表述出來(lái)。

　　三、總結(jié)結(jié)束

　　“摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個(gè)物體互相摩擦，沒(méi)有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒(méi)辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過(guò)很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來(lái)，脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電“電”到了會(huì)有疼和麻的感覺(jué)。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，在親身體驗(yàn)中獲得了豐富具體的感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)理解了“摩擦生電”這一科學(xué)現(xiàn)象，了解日常生活中的靜電現(xiàn)象，活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望，使幼兒在積極探索中熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)生活并激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。不足之處是幼兒在動(dòng)手操作的時(shí)候課堂程序顯得有些混亂，在表述自己的操作過(guò)程時(shí)，有些詞不達(dá)意。有些幼兒操作實(shí)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的.結(jié)果時(shí)，顯得急躁和失去耐心。

　　學(xué)前班科學(xué)課件二：圖形變變變

　　設(shè)計(jì)背景

　　本次活動(dòng)來(lái)源于接力出版社出版的《幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》學(xué)前班春季的數(shù)學(xué)活動(dòng)《幾何圖形》，圖形在幼兒的日常生活中無(wú)處不在，《綱要》指出：“激發(fā)幼兒的好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情”于是，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。意在通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　目標(biāo)一、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　目標(biāo)二、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　目標(biāo)三、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始部分：小朋友，今天，覃老師要來(lái)做魔術(shù)師，給大家變魔術(shù)，看誰(shuí)的眼睛最亮，看得出我變的是什么？

　　教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復(fù)習(xí)。

　　（二）基本部分：

　　師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，你想讓它變成什么，它就可以變成什么？

　　第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

　　提問(wèn)幼兒：你想讓它變成什么？（房子）

　　師：好，我們就變個(gè)房子。（用圖片拼圖）

　　師：你們還想變成什么？（電視機(jī)）

　　師：那我們就變個(gè)電視機(jī)。現(xiàn)在，我給它加點(diǎn)魔力，看誰(shuí)的眼睛最亮看我變出了什么？（加長(zhǎng)方形、三角形變出機(jī)器人）

　　師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。) 2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)

　　第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學(xué)具)

　　師：小朋友真聰明，上面的游戲，大家做的都很好，今天我還帶來(lái)了許多的禮物要送給你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜不喜歡呀?(“喜歡!”) 這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，角對(duì)角，邊對(duì)邊，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>

　　2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

　　( 2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形——變成了半圓形、扇形。長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給我們旁邊聽(tīng)課的老師們吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友，到覃老師這里來(lái)，我們一起到戶外去找一找還有哪些東西是用你認(rèn)識(shí)的圖形變來(lái)的。而且你們回家后可以和爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候告訴覃老師好嗎？

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)是根據(jù)接力出版社出版的學(xué)前班《幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。本次活動(dòng)基本能按照課的活動(dòng)流程來(lái)上，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣。通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，活動(dòng)流程很清晰、流暢。

　　可是，也存在一些不足之處，首先教師的語(yǔ)速稍微快了一點(diǎn)，應(yīng)該慢一點(diǎn)，讓幼兒有足夠的時(shí)間去接受和思考。其次，在讓幼兒操作變換圖形的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒上黑板來(lái)演示你是怎樣變換圖形的，然后教師再重新展示一遍，這樣才能加深幼兒的印象和理解能力。最后，幼兒操作的環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)了，而交流的時(shí)間較短。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，課堂氣氛活躍，活動(dòng)效果也很好。